| 1 问题的提出 | 第1-11页 |
| 1．1 概念的界定 | 第4-6页 |
| 1．2 国内外研究概况 | 第6-9页 |
| 1．2．1 社会支持的分类 | 第6-7页 |
| 1．2．2 社会支持的测量与研究 | 第7-9页 |
| 1．2．3 已往研究的不足 | 第9页 |
| 1．3 本文的切入点及其研究意义 | 第9-11页 |
| 1．3．1 本文的切入点 | 第9-10页 |
| 1．3．2 中小学生社会支持特点研究的意义 | 第10-11页 |
| 2 研究方法 | 第11页 |
| 2．1 被试 | 第11页 |
| 2．2 测量工具 | 第11页 |
| 2．3 程序 | 第11页 |
| 3 结果分析 | 第11-27页 |
| 3．1 小学生社会支持状况 | 第11-15页 |
| 3．2 初中生社会支持状况 | 第15-17页 |
| 3．3 高中生社会支持状况 | 第17-20页 |
| 3．4 中小学不同阶段的总体社会支持状况 | 第20-27页 |
| 4 讨论 | 第27-29页 |
| 4．1 中小学生社会支持状况的性别差异 | 第27页 |
| 4．2 中小学生社会支持状况的年龄差异 | 第27-29页 |
| 4．3 中小学生的社会支持来源情况 | 第29页 |
| 5 结论 | 第29-35页 |