| 内容提要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-12页 |
| 一、 社区青少年结构和思想行为特性的解析 | 第12-18页 |
| (一) 社区青少年的结构特征 | 第12-15页 |
| (二) 社区青少年的思想行为特征 | 第15-18页 |
| 二、 思想政治教育:上海市社区青少年工作的重点和薄弱点 | 第18-27页 |
| (一) 上海市社区青少年现有工作模式及其反思 | 第18-22页 |
| (二) 加强和改进社区青少年思想政治教育工作的必要性 | 第22-25页 |
| (三) 加强思想政治教育工作，实现社区青少年工作模式的三大转变 | 第25-27页 |
| 三、 社区青少年思想政治教育的特殊性 | 第27-37页 |
| (一) 教育理念的特殊性 | 第28-32页 |
| (二) 教育主体的特殊性 | 第32-34页 |
| (三) 教育客体的特殊性 | 第34-35页 |
| (四) 教育内容的特殊性 | 第35-36页 |
| (五) 教育实施方法的特殊性 | 第36-37页 |
| 四、 关于上海市社区青少年思想政治教育工作的几点建议 | 第37-59页 |
| (一) 改善现有的教育主体结构，逐步形成理想的教育主体构成 | 第37-39页 |
| (二) “自动扶梯型”教育方式的运用 | 第39-47页 |
| (三) 丰富社区青少年思想政治教育的内容 | 第47-59页 |
| 主要参考资料 | 第59-61页 |
| 后记 | 第61页 |
