新课程标准下数学学习策略的研究

摘要	第1-7页
英文摘要	第7-10页
第一章 问题的提出	第10-15页
·关于国家课程标准	第10-11页
·调查结果分析	第11-15页
第二章 学习策略与数学学习策略	第15-21页
·学习策略的起源	第15页
·学习策略的概念	第15-16页
·学习策略的成分与层次	第16-17页
·关于数学学习策略的研究	第17-21页
第三章 传统的数学学习策略的利弊分析	第21-27页
·对传统的数学学习策略的剖析	第22-23页
·传统的大训练量的合理性	第22-23页
·大量训练带来的弊端	第23页
·模式识别与数学学习策略	第23-27页
第四章 新的数学学习策略体系的构建与特点分析	第27-54页
·新的课程标准所提出的数学教学目标	第27-29页
·国际上其它国家的学习者所采取的数学学习策略	第29-32页
·新的数学学习策略体系的构建	第32-34页
·新的数学学习策略的特点分析	第34-54页
·数学学习策略的过程性	第34-36页
·数学学习策略的群体性	第36-44页
·数学学习策略的活动性	第44-48页
·数学学习策略的个体性	第48-49页
·数学学习的现代化	第49-54页
第五章 新的数学学习策略的理论基础	第54-68页
·认知科学的发展对国际数学学习研究的推动	第54-56页
·建构主义学习理论及其对我国数学学习研究的影响	第56-58页
·建构主义的数学学习观	第58-61页
·元认知理论的发展对数学学习策略的启示	第61-63页
·数学学习与非认知因素关系的研究给我们的启示	第63-65页
·数学学习与学生身心发展关系的研究给我们的启示	第65-68页
本文的不足之处	第68-69页
附页:中学生数学学习调查表	第69-71页
参考文献	第71-74页
后记	第74页