| 内容摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 导论 | 第8-15页 |
| 一、问题的提出 | 第8页 |
| 二、国内外研究现状 | 第8-11页 |
| 三、相关概念的界定 | 第11-15页 |
| 第二章 美、日、德三国基础教育的历史变迁 | 第15-31页 |
| 一、美国基础教育的历史变迁 | 第15-20页 |
| 二、日本基础教育的历史变迁 | 第20-26页 |
| 三、德国基础教育的历史变迁 | 第26-29页 |
| 四、美、日、德三国基础教育历史变迁的比较 | 第29-31页 |
| 第三章 美、日、德三国基础教育的付费机制 | 第31-53页 |
| 一、美国基础教育的付费机制 | 第31-39页 |
| 二、日本基础教育的付费机制 | 第39-49页 |
| 三、德国基础教育的付费机制 | 第49-52页 |
| 四、美、日、德三国基础教育付费机制的比较 | 第52-53页 |
| 第四章 美、日、德三国的学校监督机制 | 第53-59页 |
| 一、私立学校的监督机制 | 第53-56页 |
| 二、公立学校的监督机制 | 第56-57页 |
| 三、美国哥伦比亚州内部审计监督的案例 | 第57-59页 |
| 第五章 结论:致力于基础教育的公平与效率 | 第59-67页 |
| 一、透视基础教育的公平与效率 | 第59-61页 |
| 二、三国实现基础教育公平与效率的付费机制对我国基础教育改革的启发 | 第61-67页 |
| 参考文献 | 第67-71页 |
| 后记 | 第71页 |