| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 1 引言 | 第9-13页 |
| ·选题依据 | 第9-11页 |
| ·人格的定义 | 第9页 |
| ·合格大学生的人格培养 | 第9-10页 |
| ·学校体育促进大学生人格发展 | 第10页 |
| ·“校园篮球”是高校体育的重要组成部分 | 第10-11页 |
| ·篮球运动促进学生人格的完善 | 第11页 |
| ·研究目的与意义 | 第11-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-17页 |
| ·相关概念综述 | 第13-14页 |
| ·人格特质 | 第13页 |
| ·人格因素 | 第13页 |
| ·人格特征 | 第13页 |
| ·健康人格 | 第13页 |
| ·常模 | 第13页 |
| ·体育人格 | 第13-14页 |
| ·研究现状综述 | 第14-17页 |
| ·国内篮球运动员人格特征研究 | 第14页 |
| ·高校篮球运动员人格特征研究 | 第14-15页 |
| ·相关研究概述 | 第15-17页 |
| 3 研究对象与方法 | 第17-18页 |
| ·研究对象 | 第17页 |
| ·研究方法 | 第17-18页 |
| ·文献资料法 | 第17页 |
| ·专家访谈法 | 第17页 |
| ·问卷调查法 | 第17页 |
| ·数理统计法 | 第17-18页 |
| 4 研究结果与分析 | 第18-29页 |
| ·全国男大学生人格因素常模与武汉体育学院男子篮球专业与非专业学生人格因素常模比较 | 第18-23页 |
| ·武汉体院男子篮球专业学生16 种人格因素统计方法及结果 | 第18-19页 |
| ·武汉体院男子篮球专业学生16 种人格因素及其常模比较 | 第19-20页 |
| ·武汉体院男子非篮球专业学生16 种人格因素得分统计结果 | 第20-23页 |
| ·男子非篮球专业学生16 种人格因素与男子篮球专业学生16 种人格因素比较 | 第23页 |
| ·全国女大学生人格因素常模与武汉体育学院女子篮球专业与非专业学生人格因素常模比较 | 第23-29页 |
| ·武汉体院女子篮球专业学生16 种人格因素及其与常模比较 | 第24-25页 |
| ·武汉体院女子非篮球专业学生16 种人格因素及其与常模比较 | 第25-27页 |
| ·女子篮球专业学生16 种人格因素与女子非专业学生16 种人格因素比较 | 第27-29页 |
| 5 结论与建议 | 第29-32页 |
| ·结论 | 第29-30页 |
| ·建议 | 第30-32页 |
| ·教师应以身作则，培养学生情感,引导学生构建健康人格 | 第30页 |
| ·充分利用篮球课堂教学,抓住时机对学生进行人格教育 | 第30页 |
| ·篮球教学活动是师生的双边活动,就是师生的情感交融,人格感化的过程 | 第30页 |
| ·继续改革篮球教学方法，重视篮球教学过程中对学生的人格培养 | 第30-31页 |
| ·学校、院系、班级较多的开展丰富多彩篮球运动活动 | 第31页 |
| ·注重良好校园人文环境的营造是大学生人格培养的关键 | 第31-32页 |
| 致谢 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 附录 | 第35-42页 |
