基于.NET数字艺术设计教学信息系统设计与实现
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-12页 |
| 第一章 绪论 | 第12-17页 |
| ·研究背景及意义 | 第12-13页 |
| ·数字艺术国内外研究现状 | 第13-14页 |
| ·选题的应用价值 | 第14-15页 |
| ·本文研究的主要内容 | 第15页 |
| ·本文结构及章节安排 | 第15-17页 |
| 第二章 相关技术介绍 | 第17-31页 |
| ·N ET 简介 | 第17-22页 |
| ·.NET 简介 | 第17-20页 |
| ·ASP.NET 简介 | 第20-22页 |
| ·.NET 框架的核心语言C# | 第22页 |
| ·ADO.NET 技术 | 第22-27页 |
| ·ADO.NET 的特点 | 第23-24页 |
| ·ADO.NET 的设计目标 | 第24-25页 |
| ·ADO.NET 的对象体系 | 第25-27页 |
| ·SQL Server 数据库管理系统 | 第27-30页 |
| ·本章小结 | 第30-31页 |
| 第三章 系统需求分析与概要设计 | 第31-42页 |
| ·用户角色具体分析 | 第31-32页 |
| ·各类用户功能分析 | 第32-33页 |
| ·系统开发工具的选择 | 第33-34页 |
| ·系统运行环境分析 | 第34-35页 |
| ·系统安全性分析 | 第35-38页 |
| ·ASP.NET 的安全性 | 第35-36页 |
| ·数据库安全性 | 第36-37页 |
| ·安全日志及数据恢复 | 第37-38页 |
| ·系统概要设计 | 第38-41页 |
| ·系统的设计思想 | 第38页 |
| ·系统的设计原则 | 第38-39页 |
| ·系统模块的划分 | 第39-40页 |
| ·系统数据流程图设计 | 第40-41页 |
| ·本章小结 | 第41-42页 |
| 第四章 系统详细设计 | 第42-56页 |
| ·系统设计思想和原则 | 第42-45页 |
| ·系统主要功能模块设计 | 第45-49页 |
| ·用户管理功能模块设计 | 第45-46页 |
| ·学院教职员工基本信息管理模块功能设计 | 第46页 |
| ·基本信息管理模块 | 第46-47页 |
| ·课程管理模块 | 第47页 |
| ·成绩管理模块 | 第47-48页 |
| ·网上选课模块 | 第48页 |
| ·综合查询模块 | 第48-49页 |
| ·系统数据库设计 | 第49-55页 |
| ·数据库设计任务及原则 | 第49-50页 |
| ·数据库设计过程 | 第50-52页 |
| ·本系统数据库的设计与实现 | 第52-55页 |
| ·本章小结 | 第55-56页 |
| 第五章 系统关键技术及部分关键类的实现 | 第56-75页 |
| ·系统关键技术的实现 | 第56-61页 |
| ·C#类 | 第56-58页 |
| ·会话状态管理 | 第58-59页 |
| ·窗体（FORM）验证 | 第59-60页 |
| ·数据库连接池的实现 | 第60-61页 |
| ·系统关键类的实现 | 第61-70页 |
| ·数据库操作类 | 第61-62页 |
| ·教师信息类 TeacherInfo | 第62-64页 |
| ·学生信息类StuU | 第64-65页 |
| ·课程信息类Ccurricula | 第65-66页 |
| ·教师任课信息类CuserCurri | 第66-67页 |
| ·选课成绩类Achi | 第67-69页 |
| ·用户管理类CAuth | 第69页 |
| ·新闻管理类 Newsinf | 第69-70页 |
| ·系统界面演示 | 第70-74页 |
| ·系统登入实现界面演示 | 第71页 |
| ·系统菜单操作管理实现界面演示 | 第71-72页 |
| ·系统个人信息管理实现界面演示 | 第72页 |
| ·学生信息查询实现界面演示 | 第72-73页 |
| ·成绩分类查询实现界面演示 | 第73页 |
| ·教师考试申请实现界面演示 | 第73-74页 |
| ·新闻公告信息通知实现界面演示 | 第74页 |
| ·本章小结 | 第74-75页 |
| 第六章 系统测试与性能评价 | 第75-79页 |
| ·系统测试 | 第75-77页 |
| ·系统性能评价 | 第77-78页 |
| ·本章小结 | 第78-79页 |
| 第七章 总结与展望 | 第79-82页 |
| ·系统总结 | 第79-80页 |
| ·未来展望 | 第80-82页 |
| 致谢 | 第82-83页 |
| 参考文献 | 第83-86页 |
| 攻硕期间取得的研究成果 | 第86-87页 |
