大学计算机课在线学习与课堂学习整合的模式
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第1章 引言 | 第10-21页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·问题的提出 | 第11页 |
| ·研究目的与意义 | 第11-12页 |
| ·国内外研究现状 | 第12-19页 |
| ·混合学习定义与内涵的研究 | 第12-15页 |
| ·混合学习分类的研究 | 第15-16页 |
| ·混合学习教学设计的研究 | 第16-17页 |
| ·混合学习模式的设计与实践 | 第17-19页 |
| ·研究的内容、方法、进度及创新点 | 第19-20页 |
| ·研究的内容与方法 | 第19页 |
| ·创新点 | 第19页 |
| ·研究进度 | 第19-20页 |
| ·研究方案的可行性和可能遇到的问题 | 第20-21页 |
| 第2章 在线学习与课堂学习整合概述 | 第21-30页 |
| ·在线学习与课堂学习整合的含义 | 第21-24页 |
| ·课堂学习 | 第21页 |
| ·在线学习 | 第21-22页 |
| ·在线学习与e-learning 的区别 | 第22页 |
| ·在线学习与课堂学习整合的含义 | 第22-23页 |
| ·在线学习与课堂学习整合的意义 | 第23-24页 |
| ·在线学习与课堂学习整合的必要性 | 第24-28页 |
| ·学科内容特点的需要 | 第24-25页 |
| ·学生自身因素的需求 | 第25-26页 |
| ·高阶能力培养的呼唤 | 第26页 |
| ·原有教学模式的不足 | 第26-28页 |
| ·在线学习与课堂学习整合的可行性 | 第28-30页 |
| ·信息化教学环境的建设逐渐到位 | 第28页 |
| ·高校教师的现代教育理念基本形成 | 第28-29页 |
| ·高校教师信息化教学水平日渐成熟 | 第29页 |
| ·学生的信息化学习能力正在提高 | 第29-30页 |
| 第3章 在线学习与课堂学习整合的模式 | 第30-57页 |
| ·模式与“线场”整合模式 | 第30-37页 |
| ·模式与教学模式 | 第30页 |
| ·线场整合模式 | 第30-31页 |
| ·“线场”整合模式设计指导思想 | 第31-32页 |
| ·“线场”整合模式的设计过程 | 第32-36页 |
| ·“线场”整合模式图的说明 | 第36-37页 |
| ·“线—场—线”模式 | 第37-43页 |
| ·“线—场—线”模式内涵 | 第38页 |
| ·教学流程分析 | 第38-42页 |
| ·适宜范围 | 第42页 |
| ·注意事项 | 第42-43页 |
| ·“场—线—场”模式 | 第43-49页 |
| ·“场—线—场”模式内涵 | 第44页 |
| ·教学流程分析 | 第44-47页 |
| ·适宜范围 | 第47页 |
| ·注意事项 | 第47-49页 |
| ·“线—场”模式 | 第49-53页 |
| ·“线—场”模式内涵 | 第49-50页 |
| ·教学流程分析 | 第50-51页 |
| ·适宜范围 | 第51页 |
| ·注意事项 | 第51-53页 |
| ·“场—线”模式 | 第53-57页 |
| ·“场—线”模式内涵 | 第53-54页 |
| ·教学流程分析 | 第54-55页 |
| ·适宜范围 | 第55-56页 |
| ·注意事项 | 第56-57页 |
| 第4章 线场整合模式实验 | 第57-68页 |
| ·实验介绍 | 第57页 |
| ·实验班与对照班相似度分析 | 第57-58页 |
| ·实验案例 | 第58-62页 |
| ·实验数据分析 | 第62-68页 |
| 第5章 研究结论与展望 | 第68-70页 |
| ·研究结论 | 第68页 |
| ·本研究存在的不足 | 第68页 |
| ·后续研究及展望 | 第68-70页 |
| 参考文献 | 第70-72页 |
| 附录 | 第72-78页 |
| 致谢 | 第78-79页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 | 第79页 |
