摘要 | 第9-10页 |
英文摘要 | 第10页 |
1 引言 | 第12-19页 |
1.1 研究目的和意义 | 第12-13页 |
1.1.1 研究目的 | 第12页 |
1.1.2 研究意义 | 第12-13页 |
1.2 文献综述 | 第13-15页 |
1.2.1 国外文献综述 | 第13页 |
1.2.2 国内文献综述 | 第13-15页 |
1.3 研究的内容和方法 | 第15-17页 |
1.3.1 研究内容 | 第15-16页 |
1.3.2 研究方法 | 第16页 |
1.3.3 论文创新之处 | 第16-17页 |
1.4 思想政治教育概念界定 | 第17-19页 |
1.4.1 思想政治教育概念历史演进 | 第17页 |
1.4.2 思想政治教育相关概念辨析 | 第17-19页 |
2 列宁思想政治教育理论历史演进 | 第19-25页 |
2.1 列宁思想政治教育的萌芽 | 第19-20页 |
2.1.1 继承了马克思和恩格斯的世界观 | 第19-20页 |
2.1.2 发展了具有俄国特色的政治观 | 第20页 |
2.2 列宁思想政治教育理论的产生 | 第20-22页 |
2.2.1 综合性思想政治教育理论的产生 | 第21页 |
2.2.2 分析性思想政治教育理论的产生 | 第21-22页 |
2.3 列宁思想政治教育理论的发展 | 第22-23页 |
2.3.1 十月革命中思想政治教育理论的发展 | 第22页 |
2.3.2 社会主义思想政治教育理论的发展 | 第22-23页 |
2.4 列宁思想政治教育理论的完善 | 第23-25页 |
2.4.1 思想政治教育工作机制的完善 | 第23-24页 |
2.4.2 思想政治教育理论的多元统一 | 第24-25页 |
3 列宁思想政治教育理论的内容 | 第25-32页 |
3.1 世界观教育 | 第25-26页 |
3.1.1 历史唯物主义教育 | 第25页 |
3.1.2 辩证唯物主义教育 | 第25-26页 |
3.2 政治观教育 | 第26-28页 |
3.2.1 社会主义民主和平等的观念教育 | 第26-27页 |
3.2.2 集体主义教育 | 第27页 |
3.2.3 爱国主义教育 | 第27-28页 |
3.3 人生观教育 | 第28-29页 |
3.3.1 共产主义理想教育 | 第28-29页 |
3.3.2 共产主义价值观教育 | 第29页 |
3.4 法制观教育 | 第29-30页 |
3.4.1 培养社会主义法制观念 | 第29-30页 |
3.4.2 树立遵纪守法的意识 | 第30页 |
3.5 道德观教育 | 第30-32页 |
3.5.1 社会主义善恶观培养 | 第30-31页 |
3.5.2 社会主义的荣辱观教育 | 第31-32页 |
4 列宁思想政治教育的原则和方法 | 第32-39页 |
4.1 列宁思想政治教育的原则 | 第32-35页 |
4.1.1 求实原则 | 第32-33页 |
4.1.2 层次原则 | 第33-34页 |
4.1.3 示范原则 | 第34-35页 |
4.2 列宁思想政治教育的方法 | 第35-39页 |
4.2.1 列宁思想政治教育的理论方法 | 第36-37页 |
4.2.2 列宁思想政治教育的实践方法 | 第37-39页 |
5 列宁思想政治教育理论的历史价值与当代启示 | 第39-47页 |
5.1 列宁思想政治教育理论的历史价值 | 第39-42页 |
5.1.1 完善了思想政治教育理论的工作机制 | 第39-40页 |
5.1.2 重塑了引导苏维埃革命的科学世界观 | 第40页 |
5.1.3 明确了无产阶级文化的发展方向 | 第40-41页 |
5.1.4 促进了无产阶级文化水平的提高及政治觉醒 | 第41-42页 |
5.1.5 为苏维埃民主制的深化与巩固提供了重要方法 | 第42页 |
5.2 列宁思想政治教育理论的当代启示 | 第42-47页 |
5.2.1 坚持实事求是,强化思想政治教育的重要地位 | 第42-43页 |
5.2.2 坚持求真务实,把握思想政治教育的正确方向 | 第43-44页 |
5.2.3 坚持以人为本,坚实推进社会主义核心价值观教育 | 第44页 |
5.2.4 坚持与时俱进,促进思想政治教育方法的改革与创新 | 第44-45页 |
5.2.5 坚持反腐倡廉,加强党风廉政建设提高社会向心力 | 第45-47页 |
6 结语 | 第47-48页 |
致谢 | 第48-49页 |
参考文献 | 第49-51页 |
攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第51页 |