摘要 | 第4-5页 |
ABSTRACT | 第5-6页 |
1 绪论 | 第10-19页 |
1.1 研究背景与研究意义 | 第10-13页 |
1.1.1 研究背景 | 第10-12页 |
1.1.2 研究对象 | 第12-13页 |
1.1.3 研究意义 | 第13页 |
1.2 国内外研究现状 | 第13-17页 |
1.2.1 国外研究现状 | 第13-15页 |
1.2.2 国内研究现状 | 第15-17页 |
1.2.3 国内外研究现状评述 | 第17页 |
1.3 研究内容与研究方法 | 第17-19页 |
1.3.1 研究内容 | 第17-18页 |
1.3.2 研究方法 | 第18-19页 |
2 相关概念和理论基础 | 第19-25页 |
2.1 相关概念 | 第19-20页 |
2.1.1 素质的基本概念 | 第19-20页 |
2.1.2 能力的基本概念 | 第20页 |
2.1.3 素质与能力的关系 | 第20页 |
2.2 相关理论基础 | 第20-25页 |
2.2.1 冰山模型理论 | 第20-22页 |
2.2.2 胜任力模型理论 | 第22-23页 |
2.2.3 人才成长规律理论 | 第23-25页 |
3 G省林业厅机关干部素质能力构成分析 | 第25-34页 |
3.1 G省林业厅机关干部素质能力要素分析 | 第25-29页 |
3.1.1 组织职能视角分析 | 第25-27页 |
3.1.2 岗位职责视角分析 | 第27-28页 |
3.1.3 工作角色视角分析 | 第28-29页 |
3.2 G省林业厅机关干部素质能力要素构成 | 第29-34页 |
3.2.1 素质要素 | 第29-31页 |
3.2.2 能力要素 | 第31-34页 |
4 G省林业厅机关干部素质能力现状和存在问题 | 第34-42页 |
4.1 G省林业厅机关干部概况 | 第34-35页 |
4.1.1 职级结构 | 第34页 |
4.1.2 年龄结构 | 第34页 |
4.1.3 学历结构 | 第34-35页 |
4.1.4 专业结构 | 第35页 |
4.2 G省林业厅机关干部主要特点 | 第35-36页 |
4.2.1 干部队伍规模不大,对干部素质能力要求比较高 | 第35-36页 |
4.2.2 整体学历水平较高,但离专业化要求有一定距离 | 第36页 |
4.2.3 以中年干部为主,一定程度上缺乏活力 | 第36页 |
4.3 当前G省林业厅机关干部素质能力现状调查 | 第36-42页 |
4.3.1 调查工作基本情况 | 第36-37页 |
4.3.2 素质现状 | 第37-39页 |
4.3.3 能力现状 | 第39-42页 |
5 G省林业厅机关干部素质能力存在的问题与成因分析 | 第42-49页 |
5.1 G省林业厅机关干部素质能力存在的主要问题 | 第42-44页 |
5.1.1 部分干部政治意识淡化 | 第42页 |
5.1.2 部分干部知识不足 | 第42页 |
5.1.3 部分干部能力不足 | 第42-43页 |
5.1.4 部分干部作风不良 | 第43-44页 |
5.1.5 部分干部精神状态不佳 | 第44页 |
5.1.6 部分干部职业道德缺失 | 第44页 |
5.2 G省林业厅机关干部素质能力存在问题的成因分析 | 第44-49页 |
5.2.1 缺乏提升自身素质能力的动力和压力 | 第44-45页 |
5.2.2 缺乏清晰的素质能力建设工作思路 | 第45页 |
5.2.3 缺乏素质能力建设的内容体系 | 第45页 |
5.2.4 缺乏落到实效的学习教育 | 第45页 |
5.2.5 缺乏满足干部需求的有效培训 | 第45-46页 |
5.2.6 缺乏灵活的实践锻炼机制 | 第46-47页 |
5.2.7 缺乏科学完善的素质能力考评制度 | 第47-48页 |
5.2.8 缺乏有效的激励制度 | 第48页 |
5.2.9 缺乏有力的竞争制度 | 第48-49页 |
6 提升G省林业厅机关干部素质能力的对策 | 第49-54页 |
6.1 提高干部提升素质能力的自觉性 | 第49页 |
6.2 完善干部学习教育制度 | 第49-50页 |
6.3 改进干部培训制度 | 第50-51页 |
6.4 建立干部实践锻炼机制 | 第51-52页 |
6.5 建立干部素质能力考评机制 | 第52页 |
6.6 建立干部激励机制 | 第52-53页 |
6.7 建立干部竞争机制 | 第53-54页 |
7 结论与展望 | 第54-56页 |
7.1 基本结论 | 第54-55页 |
7.2 创新点和主要贡献 | 第55页 |
7.3 展望 | 第55-56页 |
附录 | 第56-60页 |
参考文献 | 第60-66页 |
致谢 | 第66页 |