| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 一、绪论 | 第10-19页 |
| （一） 研究的背景和意义 | 第10-11页 |
| 1. 研究的背景 | 第10-11页 |
| 2. 研究的意义 | 第11页 |
| （二） 国内外研究及应用现状 | 第11-17页 |
| 1. 网络教学平台的界定 | 第11-12页 |
| 2. 国外研究及应用现状 | 第12-14页 |
| 3. 国内研究及应用现状 | 第14-17页 |
| （三） 研究目的、方法和主要内容 | 第17-19页 |
| 1. 研究目的 | 第17页 |
| 2. 研究方法 | 第17页 |
| 3. 研究的主要内容 | 第17-19页 |
| 二、理论基础——建构主义理论 | 第19-24页 |
| （一） 建构主义理论的起源和发展 | 第19-20页 |
| （二） 建构主义理论的主要观点 | 第20-23页 |
| 1. 建构主义理论的知识观 | 第20-21页 |
| 2. 建构主义理论的学习观 | 第21-22页 |
| 3. 建构主义理论的教学观及其教学方法 | 第22-23页 |
| （三） 建构主义理论对构建网络教学平台的指导 | 第23-24页 |
| 1. 应以“学生为中心” | 第23页 |
| 2. 创设个性化的“学习情境” | 第23页 |
| 3. 注重协作学习和过程性评价 | 第23-24页 |
| 三、语义Web 及其关键技术 | 第24-34页 |
| （一） 语义Web 的产生及定义 | 第24-25页 |
| （二） 语义Web 的体系结构 | 第25-26页 |
| （三） 语义Web 的关键技术 | 第26-33页 |
| 1. XML 扩展标记语言 | 第26-27页 |
| 2. RDF 资源描述框架 | 第27-29页 |
| 3. Ontology 本体技术 | 第29-33页 |
| （四） 语义Web 在网络教学平台中的应用 | 第33-34页 |
| 四、基于语义Web 的网络教学平台总体框架设计 | 第34-42页 |
| （一） 需求分析 | 第34-35页 |
| 1. 资源重用、共享的需求 | 第34页 |
| 2. 个性化、智能化学习的需求 | 第34-35页 |
| 3. “终身学习”的需求 | 第35页 |
| （二） 平台的设计目标 | 第35-36页 |
| （三） 平台的总体框架设计 | 第36-38页 |
| （四） 平台的主要功能模块 | 第38-42页 |
| 1. 教学资源管理模块 | 第38-39页 |
| 2. 个性化学习模块 | 第39-41页 |
| 3. 系统维护模块 | 第41-42页 |
| 五、基于语义Web 的网络教学平台关键技术研究及实现 | 第42-64页 |
| （一） 本体的模型构建 | 第42-48页 |
| 1. 课程本体模型 | 第43页 |
| 2. 知识本体模型 | 第43-45页 |
| 3. 资源本体模型 | 第45页 |
| 4. 任务本体模型 | 第45-46页 |
| 5. 教学本体模型 | 第46-48页 |
| （二） 本体开发工具Protégé介绍 | 第48页 |
| （三） 本体开发 | 第48-61页 |
| 1. 课程本体开发 | 第48-51页 |
| 2. 知识本体开发 | 第51-55页 |
| 3. 资源本体开发 | 第55-58页 |
| 4. 任务本体开发 | 第58-59页 |
| 5. 教学本体开发 | 第59-61页 |
| （四） 基于语义Web 的网络教学平台原型实现 | 第61-64页 |
| 1. 开发环境 | 第61页 |
| 2. 开发步骤 | 第61-62页 |
| 3. 平台介绍 | 第62页 |
| 4. 平台实现 | 第62-64页 |
| 六、总结与展望 | 第64-65页 |
| （一） 研究总结 | 第64页 |
| （二） 未来展望 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-68页 |
| 读硕期间参与的课题与发表的论文目录 | 第68-69页 |