附图 | 第2-5页 |
摘要 | 第5-6页 |
Abstract | 第6-7页 |
第一章 绪论 | 第16-30页 |
1.1 研究背景和依据 | 第16-17页 |
1.1.1 互联网时代的到来 | 第16页 |
1.1.2 高校信息化的发展 | 第16-17页 |
1.1.3 厦门大学马来西亚分校的建立 | 第17页 |
1.2 研究的主要问题 | 第17-18页 |
1.3 相关概念的界定 | 第18-20页 |
1.3.1 高校科研 | 第18-19页 |
1.3.2 高校科研建筑 | 第19页 |
1.3.3 互联网时代高校科研建筑 | 第19-20页 |
1.4 研究目的和意义 | 第20页 |
1.5 研究现状 | 第20-26页 |
1.5.1 国外已有研究 | 第20-24页 |
1.5.2 国内已有研究 | 第24-26页 |
1.6 研究方法和框架 | 第26-30页 |
1.6.1 研究方法 | 第26-28页 |
1.6.2 研究框架 | 第28-30页 |
第二章 互联网对高校科研空间的影响 | 第30-48页 |
2.1 互联网时代科研发展”新常态“ | 第30-31页 |
2.2 互联网时代科研模式对高校科研空间的影响 | 第31-37页 |
2.2.1 开放创新 | 第31-32页 |
2.2.2 资源共享 | 第32-34页 |
2.2.3 共享模式对功能空间的影响 | 第34-37页 |
2.3 互联网时代科研行为对高校科研空间的影响 | 第37-42页 |
2.3.1 重组与协作 | 第37-38页 |
2.3.2 参与和互动 | 第38-39页 |
2.3.3 参与行为对空间形态的影响 | 第39-42页 |
2.4 互联网时代人本精神对高校科研空间的影响 | 第42-46页 |
2.4.1 个性和差异 | 第42-43页 |
2.4.2 发展与保护 | 第43-44页 |
2.4.3 人本精神对设计理念的影响 | 第44-46页 |
本章小结 | 第46-48页 |
第三章 互联网时代高校科研空间建构策略 | 第48-86页 |
3.1 基于共享模式的高校科研空间建构 | 第48-64页 |
3.1.1 共享模式指导下的规划选址 | 第48-54页 |
3.1.2 共享模式指导下的形态构成 | 第54-59页 |
3.1.3 共享模式指导下的众创空间 | 第59-64页 |
3.2 激发参与行为的高校科研空间建构 | 第64-78页 |
3.2.1 参与行为影响下的空间布局 | 第64-69页 |
3.2.2 参与行为影响下的非正式空间营造 | 第69-75页 |
3.2.3 参与行为影响下的虚拟空间营造 | 第75-78页 |
3.3 强调人本精神的高校科研空间建构 | 第78-85页 |
3.3.1 注重人文空间的营造 | 第78-82页 |
3.3.2 强调生态空间的营造 | 第82-85页 |
本章小结 | 第85-86页 |
第四章 厦门大学马来西亚分校科研中心设计研究 | 第86-140页 |
4.1 互联网时代厦门大学马来西亚分校科研中心定位 | 第86-101页 |
4.1.1 马来西亚高校科研环境 | 第86-89页 |
4.1.2 马来西亚高校科研空间分析 | 第89-96页 |
4.1.3 厦门大学马来西亚分校现状分析 | 第96-98页 |
4.1.4 厦门大学马来西亚分校科研中心定位 | 第98-101页 |
4.2 厦门大学马来西亚分校科研中心方案构思 | 第101-113页 |
4.2.1 基地现狀 | 第101-103页 |
4.2.2 多方案比较 | 第103-107页 |
4.2.3 设计成果 | 第107-113页 |
4.3 基于共享模式的科研中心设计研究 | 第113-126页 |
4.3.1 规划选址 | 第114-118页 |
4.3.2 形态构成 | 第118-122页 |
4.3.3 众创空间 | 第122-126页 |
4.4 激发参与行为的科研中心设计研究 | 第126-136页 |
4.4.1 空间布局 | 第126-132页 |
4.4.2 非正式空间营造 | 第132-134页 |
4.4.3 虚拟空间营造 | 第134-136页 |
4.5 强调人本精神的科研中心设计研究 | 第136-139页 |
4.5.1 时代精神的突显 | 第136-137页 |
4.5.2 生态环境的营造 | 第137-139页 |
本章小结 | 第139-140页 |
结语 | 第140-142页 |
参考文献 | 第142-146页 |
致谢 | 第146页 |