| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| 第一节 研究背景 | 第9-10页 |
| 一、新课程改革的要求 | 第9页 |
| 二、命题教学的现状 | 第9-10页 |
| 三、核心素养培养的需要 | 第10页 |
| 第二节 研究现状 | 第10-13页 |
| 一、关于命题教学的国内外研究综述 | 第10-12页 |
| 二、关于深度学习的国内外研究综述 | 第12-13页 |
| 第三节 研究问题 | 第13页 |
| 第四节 研究方法 | 第13-15页 |
| 一、访谈法 | 第13页 |
| 二、课堂观察法 | 第13-14页 |
| 三、实证研究法 | 第14页 |
| 四、文献分析法 | 第14页 |
| 五、个案研究法 | 第14-15页 |
| 第二章 相关概念及理论基础 | 第15-19页 |
| 第一节 相关概念 | 第15-16页 |
| 一、深度学习 | 第15页 |
| 二、命题教学 | 第15-16页 |
| 第二节 理论基础 | 第16-19页 |
| 一、深度学习理论 | 第16页 |
| 二、布鲁纳结构主义教学理论 | 第16-17页 |
| 三、奥苏伯尔意义学习理论 | 第17-19页 |
| 第三章 高中数学命题教学现状分析 | 第19-25页 |
| 第一节 调查目的 | 第19页 |
| 第二节 调查方法 | 第19-20页 |
| 一、访谈法 | 第19-20页 |
| 二、课堂观察法 | 第20页 |
| 第三节 调查过程 | 第20-21页 |
| 第四节 结果分析 | 第21-25页 |
| 一、存在问题 | 第21-22页 |
| 二、形成原因 | 第22-25页 |
| 第四章 基于深度学习的高中数学命题教学设计策略 | 第25-31页 |
| 第一节 基于深度学习的高中数学命题懂“来龙”的教学策略 | 第25-26页 |
| 第二节 基于深度学习的高中数学命题透“本质”的教学策略 | 第26-28页 |
| 第三节 基于深度学习的高中数学命题活“去脉”的教学策略 | 第28-31页 |
| 第五章 基于深度学习的高中数学命题教学设计实践 | 第31-47页 |
| 第一节 实践的目的 | 第31页 |
| 第二节 实践的途径 | 第31页 |
| 第三节 实践的结果 | 第31-32页 |
| 第四节 案例分析 | 第32-47页 |
| 一、“基本不等式”的教学设计 | 第32-39页 |
| 二、“平面向量基本定理”的教学设计 | 第39-47页 |
| 第六章 结语 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-57页 |
| 附件一 | 第49-52页 |
| 附件二 | 第52-55页 |
| 附件三 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 致谢 | 第61-63页 |
| 作者简历 | 第63-65页 |
| 学位论文数据集 | 第65页 |
