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益智性与创造力开发的幼儿园景观设计探析

致谢第4-8页
摘要第8-9页
1 绪论第9-18页
    1.1 研究背景第9-10页
    1.2 研究目的和意义第10页
        1.2.1 研究目的第10页
        1.2.2 研究意义第10页
    1.3 国内外幼儿园研究现状第10-11页
        1.3.1 国外研究现状第10-11页
        1.3.2 国内研究现状第11页
    1.4 国内幼儿园景观现状及目前存在的问题第11-15页
    1.5 研究范围和内容第15页
        1.5.1 研究范围第15页
        1.5.2 研究内容第15页
    1.6 研究的方法及技术路线第15-18页
        1.6.1 研究方法第15-16页
        1.6.2 技术路线第16-18页
2 幼儿园景观第18-20页
    2.1 幼儿园第18-19页
    2.2 幼儿园景观第19-20页
        2.2.1 幼儿园景观的类型第19页
        2.2.2 幼儿园景观的构成要素第19-20页
        2.2.3 幼儿园景观的价值作用第20页
3 幼儿园景观的受众主体—学龄前儿童第20-28页
    3.1 学龄前儿童的生理特点第20-21页
    3.2 学龄前期的儿童的心理特点第21页
    3.3 学龄前期的儿童的行为特点第21-22页
    3.4 学龄前期的儿童的行动特点第22-23页
    3.5 学龄前期的儿童的社会性发展特点第23-24页
    3.6 学龄前儿童的智力第24-27页
        3.6.1 智力发展的理论第24-26页
        3.6.2 智力发展与环境第26页
        3.6.3 学龄前儿童的智力发展特点第26-27页
    3.7 学龄前儿童的创造力第27-28页
        3.7.1 创造力第27页
        3.7.2 学龄前儿童创造力的开发第27-28页
4.关于幼儿园景观设计的优秀案例分析第28-31页
    4.1 珠海容闳国际幼稚园第28-29页
        4.1.1 项目概况第28页
        4.1.2 景观设计内容第28-29页
        4.1.3 经验总结第29页
    4.2 丹麦哥本哈根Copenhagen幼儿园第29-31页
        4.2.1 项目概况第29-30页
        4.2.2 景观设计内容第30页
        4.2.3 经验总结第30-31页
    4.3 绿色屋顶农业幼儿园第31页
        4.3.1 项目概况第31页
        4.3.2 景观设计内容第31页
        4.3.3 经验总结第31页
5 具有益智性且有助于创造力开发的幼儿园景观探析第31-40页
    5.1 基本含义第31-32页
    5.2 目标与意义第32页
        5.2.1 目标第32页
        5.2.2 意义第32页
    5.3 特点第32-33页
        5.3.1 开放性第32页
        5.3.2 可变性第32页
        5.3.3 丰富性第32-33页
        5.3.4 自由性第33页
        5.3.5 探索性第33页
        5.3.6 启发性第33页
        5.3.7 互动性第33页
    5.4 益智性与创造力开发的幼儿园景观的体现第33-40页
        5.4.1 感官上的体现第33-34页
        5.4.2 霍华德-加德纳多元智能理论上的体现第34-37页
        5.4.3 幼儿园景观元素中的体现第37-40页
6 郑州市郑东新区海文幼儿园景观设计规划第40-48页
    6.1 幼儿园项目基本概况第40页
        6.1.1 区位概况第40页
        6.1.2 设计目标与初衷第40页
    6.2 郑州市郑东新区海文幼儿园景观设计第40-48页
        6.2.1 设计理念第41-42页
        6.2.2 功能分区第42-45页
        6.2.3 设计理念的体现第45-48页
7 结语第48-49页
    7.1 研究结果第48页
    7.2 未来展望第48-49页
英文摘要第49-50页
参考文献第51-53页
附录一第53-54页
附录二第54-55页
附录三第55页

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