益智性与创造力开发的幼儿园景观设计探析
致谢 | 第4-8页 |
摘要 | 第8-9页 |
1 绪论 | 第9-18页 |
1.1 研究背景 | 第9-10页 |
1.2 研究目的和意义 | 第10页 |
1.2.1 研究目的 | 第10页 |
1.2.2 研究意义 | 第10页 |
1.3 国内外幼儿园研究现状 | 第10-11页 |
1.3.1 国外研究现状 | 第10-11页 |
1.3.2 国内研究现状 | 第11页 |
1.4 国内幼儿园景观现状及目前存在的问题 | 第11-15页 |
1.5 研究范围和内容 | 第15页 |
1.5.1 研究范围 | 第15页 |
1.5.2 研究内容 | 第15页 |
1.6 研究的方法及技术路线 | 第15-18页 |
1.6.1 研究方法 | 第15-16页 |
1.6.2 技术路线 | 第16-18页 |
2 幼儿园景观 | 第18-20页 |
2.1 幼儿园 | 第18-19页 |
2.2 幼儿园景观 | 第19-20页 |
2.2.1 幼儿园景观的类型 | 第19页 |
2.2.2 幼儿园景观的构成要素 | 第19-20页 |
2.2.3 幼儿园景观的价值作用 | 第20页 |
3 幼儿园景观的受众主体—学龄前儿童 | 第20-28页 |
3.1 学龄前儿童的生理特点 | 第20-21页 |
3.2 学龄前期的儿童的心理特点 | 第21页 |
3.3 学龄前期的儿童的行为特点 | 第21-22页 |
3.4 学龄前期的儿童的行动特点 | 第22-23页 |
3.5 学龄前期的儿童的社会性发展特点 | 第23-24页 |
3.6 学龄前儿童的智力 | 第24-27页 |
3.6.1 智力发展的理论 | 第24-26页 |
3.6.2 智力发展与环境 | 第26页 |
3.6.3 学龄前儿童的智力发展特点 | 第26-27页 |
3.7 学龄前儿童的创造力 | 第27-28页 |
3.7.1 创造力 | 第27页 |
3.7.2 学龄前儿童创造力的开发 | 第27-28页 |
4.关于幼儿园景观设计的优秀案例分析 | 第28-31页 |
4.1 珠海容闳国际幼稚园 | 第28-29页 |
4.1.1 项目概况 | 第28页 |
4.1.2 景观设计内容 | 第28-29页 |
4.1.3 经验总结 | 第29页 |
4.2 丹麦哥本哈根Copenhagen幼儿园 | 第29-31页 |
4.2.1 项目概况 | 第29-30页 |
4.2.2 景观设计内容 | 第30页 |
4.2.3 经验总结 | 第30-31页 |
4.3 绿色屋顶农业幼儿园 | 第31页 |
4.3.1 项目概况 | 第31页 |
4.3.2 景观设计内容 | 第31页 |
4.3.3 经验总结 | 第31页 |
5 具有益智性且有助于创造力开发的幼儿园景观探析 | 第31-40页 |
5.1 基本含义 | 第31-32页 |
5.2 目标与意义 | 第32页 |
5.2.1 目标 | 第32页 |
5.2.2 意义 | 第32页 |
5.3 特点 | 第32-33页 |
5.3.1 开放性 | 第32页 |
5.3.2 可变性 | 第32页 |
5.3.3 丰富性 | 第32-33页 |
5.3.4 自由性 | 第33页 |
5.3.5 探索性 | 第33页 |
5.3.6 启发性 | 第33页 |
5.3.7 互动性 | 第33页 |
5.4 益智性与创造力开发的幼儿园景观的体现 | 第33-40页 |
5.4.1 感官上的体现 | 第33-34页 |
5.4.2 霍华德-加德纳多元智能理论上的体现 | 第34-37页 |
5.4.3 幼儿园景观元素中的体现 | 第37-40页 |
6 郑州市郑东新区海文幼儿园景观设计规划 | 第40-48页 |
6.1 幼儿园项目基本概况 | 第40页 |
6.1.1 区位概况 | 第40页 |
6.1.2 设计目标与初衷 | 第40页 |
6.2 郑州市郑东新区海文幼儿园景观设计 | 第40-48页 |
6.2.1 设计理念 | 第41-42页 |
6.2.2 功能分区 | 第42-45页 |
6.2.3 设计理念的体现 | 第45-48页 |
7 结语 | 第48-49页 |
7.1 研究结果 | 第48页 |
7.2 未来展望 | 第48-49页 |
英文摘要 | 第49-50页 |
参考文献 | 第51-53页 |
附录一 | 第53-54页 |
附录二 | 第54-55页 |
附录三 | 第55页 |