| 摘要 | 第4-6页 |
| abstract | 第6-8页 |
| 主要符号表 | 第12-14页 |
| 1 绪论 | 第14-34页 |
| 1.1 课题背景及意义 | 第14-15页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第15-30页 |
| 1.2.1 教室内热环境与热舒适的研究 | 第15-22页 |
| 1.2.2 室内环境质量与工作效率的关系 | 第22-28页 |
| 1.2.3 室内热环境参数标准 | 第28-30页 |
| 1.3 中小学教室环境和热需求特殊性 | 第30-31页 |
| 1.4 研究目的及主要内容 | 第31-34页 |
| 1.4.1 研究目的 | 第31页 |
| 1.4.2 主要研究内容 | 第31-32页 |
| 1.4.3 技术路线 | 第32-34页 |
| 2 中小学教室内热环境参数取值影响因素分析 | 第34-56页 |
| 2.1 概述 | 第34页 |
| 2.2 教室热环境中小学生热舒适分析 | 第34-42页 |
| 2.2.1 中小学生热舒适研究模型 | 第34-39页 |
| 2.2.2 中小学生热舒适研究方法 | 第39-42页 |
| 2.3 教室环境对学习效率影响的评价方法 | 第42-50页 |
| 2.3.1 教室环境对学习效率的影响机制 | 第42-44页 |
| 2.3.2 青少年学习效率评价测评体系 | 第44-49页 |
| 2.3.3 环境参数对学习认知评价因子影响 | 第49-50页 |
| 2.4 基于热舒适和学习效率综合影响的教室热环境分析 | 第50-54页 |
| 2.4.1 教室内设计温度确定依据 | 第50-51页 |
| 2.4.2 耦合参数取值方法 | 第51-54页 |
| 2.5 本章小结 | 第54-56页 |
| 3 基于适应性热舒适的中小学教室内热环境分析 | 第56-75页 |
| 3.1 概述 | 第56页 |
| 3.2 现场调查方法 | 第56-60页 |
| 3.2.1 调研测试背景 | 第56-58页 |
| 3.2.2 现场环境测试 | 第58-60页 |
| 3.2.3 主观问卷调查 | 第60页 |
| 3.3 受控和非受控环境条件学生热舒适 | 第60-71页 |
| 3.3.1 室内外环境条件 | 第60-64页 |
| 3.3.2 学生热舒适现状 | 第64-67页 |
| 3.3.3 学生热适应性分析 | 第67-71页 |
| 3.4 讨论与分析 | 第71-73页 |
| 3.4.1 受控和非受控环境对比 | 第71-72页 |
| 3.4.2 不同地区教室热环境对比 | 第72页 |
| 3.4.3 与其他研究结果对比 | 第72-73页 |
| 3.5 本章小结 | 第73-75页 |
| 4 教室环境对青少年学习效率影响关系研究 | 第75-108页 |
| 4.1 概述 | 第75页 |
| 4.2 学习效率实验研究方案 | 第75-82页 |
| 4.2.1 实验环境 | 第75-76页 |
| 4.2.2 受试学生 | 第76页 |
| 4.2.3 实验测试参数及仪器 | 第76-79页 |
| 4.2.4 实验设计及流程 | 第79-81页 |
| 4.2.5 数据分析方法 | 第81-82页 |
| 4.3 温度对学习效率影响实验结果与分析 | 第82-96页 |
| 4.3.1 环境物理参数 | 第82-83页 |
| 4.3.2 主观评价结果 | 第83-87页 |
| 4.3.3 学习认知能力测试结果 | 第87-89页 |
| 4.3.4 生理反应测量结果 | 第89-94页 |
| 4.3.5 温度对学习绩效影响分析及讨论 | 第94-96页 |
| 4.4 舒适温度条件下二氧化碳对学习效率影响实验分析 | 第96-107页 |
| 4.4.1 环境物理参数 | 第96-97页 |
| 4.4.2 主观评价结果 | 第97-100页 |
| 4.4.3 学习认知能力测试结果 | 第100页 |
| 4.4.4 生理参数测试结果 | 第100-104页 |
| 4.4.5 二氧化碳对学习绩效影响结果分析及讨论 | 第104-107页 |
| 4.5 本章小结 | 第107-108页 |
| 5 热舒适与学习效率综合影响的教室热环境参数与应用 | 第108-129页 |
| 5.1 概述 | 第108页 |
| 5.2 热环境参数对中小学生适应性热舒适影响评价 | 第108-115页 |
| 5.2.1 偏冷环境中小学生适应性热舒适的影响机理 | 第108-112页 |
| 5.2.2 偏冷环境中小学生适应性热舒适模型建立 | 第112-114页 |
| 5.2.3 教室温度与热舒适定量影响关系 | 第114-115页 |
| 5.3 热环境参数对青少年学习效率耦合影响评价模型 | 第115-122页 |
| 5.3.1 教室内热感觉与学习效率的关系 | 第115-117页 |
| 5.3.2 教室温度对学习绩效评价因子的影响 | 第117-118页 |
| 5.3.3 教室温度与学习效率定量影响关系 | 第118-122页 |
| 5.4 基于双效综合提升的中小学教室热环境设计参数取值 | 第122-127页 |
| 5.4.1 热舒适和学习效率需求匹配温度参数区域 | 第122-123页 |
| 5.4.2 本研究热环境设计参数与现有标准的对比 | 第123-127页 |
| 5.5 本章小结 | 第127-129页 |
| 6 结论与展望 | 第129-132页 |
| 6.1 结论 | 第129-131页 |
| 6.2 创新点 | 第131页 |
| 6.3 展望 | 第131-132页 |
| 致谢 | 第132-133页 |
| 参考文献 | 第133-151页 |
| 攻读博士学位期间论文发表及科研情况 | 第151-154页 |
| 附录 | 第154-166页 |
| 附录1 中小学生教室环境热舒适调查问卷 | 第154-156页 |
| 附录2 确定参数取值的Matlab程序代码 | 第156-159页 |
| 附录3 实验温度工况下青少年学习效率测试结果 | 第159-161页 |
| 附录4 实验二氧化碳工况下青少年学习效率测试结果 | 第161-163页 |
| 附录5 图表目录 | 第163-166页 |
