| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1.绪论 | 第10-19页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.1.2 研究目的 | 第10-11页 |
| 1.1.3 研究意义 | 第11页 |
| 1.2 研究现状分析 | 第11-17页 |
| 1.2.1 翻转课堂模式的研究现状 | 第11-15页 |
| 1.2.2 核心素养的研究现状 | 第15-16页 |
| 1.2.3 研究现状述评 | 第16-17页 |
| 1.3 研究内容和方法 | 第17-19页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第17页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第17-19页 |
| 2.核心概念和理论基础 | 第19-25页 |
| 2.1 翻转课堂的内涵 | 第19-20页 |
| 2.1.1 翻转课堂的溯源 | 第19页 |
| 2.1.2 翻转课堂的定义 | 第19页 |
| 2.1.3 翻转课堂特征 | 第19-20页 |
| 2.2 核心素养的内涵 | 第20-23页 |
| 2.2.1 核心素养的定义 | 第20页 |
| 2.2.2 我国学生发展核心素养 | 第20-21页 |
| 2.2.3 信息技术学科核心素养 | 第21-23页 |
| 2.3 翻转课堂教学模式的理论基础 | 第23-25页 |
| 2.3.1 建构主义学习理论 | 第23页 |
| 2.3.2 主动学习理论 | 第23页 |
| 2.3.3 情境学习理论 | 第23-24页 |
| 2.3.4 探究式学习理论 | 第24-25页 |
| 3.以信息技术核心素养培养为导向的翻转课堂教学模式分析与设计 | 第25-31页 |
| 3.1 前期分析 | 第25-28页 |
| 3.1.1 《计算机网络技术》教学现状分析 | 第25-26页 |
| 3.1.2 学习者分析 | 第26页 |
| 3.1.3 教学模式分析 | 第26-27页 |
| 3.1.4 翻转课堂模式与传统模式的比较分析 | 第27-28页 |
| 3.2 课前设计 | 第28-29页 |
| 3.2.1 导学案的设计 | 第28-29页 |
| 3.2.2 数字化教学资源设计——微视频的制作 | 第29页 |
| 3.2.3 自测题目的设计 | 第29页 |
| 3.3 课中活动环节设计 | 第29-30页 |
| 3.3.1 小组成果展示 | 第29-30页 |
| 3.3.2 合作交流 | 第30页 |
| 3.3.3 师生其同解决疑难问题 | 第30页 |
| 3.4 学习评价设计 | 第30-31页 |
| 4.基于翻转课堂模式的信息技术学科核心素养的培养案例分析 | 第31-60页 |
| 4.1 教学实践概述 | 第31-32页 |
| 4.2 信息意识素养的培养 | 第32-37页 |
| 4.2.1 实验班教学实施过程 | 第32-37页 |
| 4.2.2 对照班教学实施过程 | 第37页 |
| 4.3 计算思维素养的培养 | 第37-42页 |
| 4.3.1 实验班教学实施过程 | 第38-42页 |
| 4.3.2 对照班教学实施过程 | 第42页 |
| 4.4 数字化学习与创新素养的培养 | 第42-47页 |
| 4.4.1 实验班教学实施过程 | 第43-46页 |
| 4.4.2 对照班教学实施过程 | 第46-47页 |
| 4.5 信息社会责任素养的培养 | 第47-53页 |
| 4.5.1 实验班教学实施过程 | 第47-52页 |
| 4.5.2 对照班教学实施过程 | 第52-53页 |
| 4.6 基于翻转课堂模式的中职信息技术学科核心素养培养的教学效果分析 | 第53-60页 |
| 4.6.1 翻转课堂模式对学生学习成绩的影响分析 | 第53-55页 |
| 4.6.2 学习者素养能力培养情况分析 | 第55-58页 |
| 4.6.3 学生学习情况观察分析 | 第58-60页 |
| 5研究成果总结与展望 | 第60-63页 |
| 5.1 研究工作与成果总结 | 第60-61页 |
| 5.2 本研究的不足 | 第61-62页 |
| 5.3 研究展望 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 附录1：《计算机网络技术》课程现状教师访谈 | 第66-67页 |
| 附录2：基于翻转课堂模式额信息技术核心素养的培养效果调查问卷 | 第67-71页 |
| 附录3：学生期末成绩对照表 | 第71-72页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第72-73页 |
| 致谢 | 第73页 |
