| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 图录 | 第9-10页 |
| 表录 | 第10-11页 |
| 第1章 绪论 | 第11-17页 |
| 1.1 个性化学习环境概述 | 第11-12页 |
| 1.2 研究背景以及问题的提出 | 第12-14页 |
| 1.2.1 缺乏适合的工具和资源 | 第12页 |
| 1.2.2 制作教学资源的高成本 | 第12-13页 |
| 1.2.3 传统复用教学资源方式存在的不足 | 第13-14页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第14-15页 |
| 1.3.1 降低教学资源的制作成本 | 第14页 |
| 1.3.2 简化交互性学习资源的制作过程 | 第14-15页 |
| 1.4 论文的研究目标 | 第15-16页 |
| 1.5 论文的组织结构 | 第16-17页 |
| 第2章 个性化学习环境与关键技术 | 第17-27页 |
| 2.1 系统所处的个性化学习环境 | 第17-19页 |
| 2.1.1 上海交通大学继续教育学院中的个性化学习环境 | 第17-19页 |
| 2.1.2 快速反应的开放式学习环境 | 第19页 |
| 2.2 关键技术 | 第19-26页 |
| 2.2.1 Widget | 第19-21页 |
| 2.2.2 OpenSocial 规范 | 第21页 |
| 2.2.3 Widget 的编程语言——HTML，JavaScript 和 CSS | 第21-23页 |
| 2.2.4 Shindig——Widget 运行的容器 | 第23-25页 |
| 2.2.5 CAM | 第25-26页 |
| 2.3 本章小结 | 第26-27页 |
| 第3章 系统的设计与实现 | 第27-48页 |
| 3.1 系统的设计要求 | 第27-28页 |
| 3.1.1 复用各种类型的在线资源 | 第27页 |
| 3.1.2 支持原始资源的交互特性 | 第27页 |
| 3.1.3 与学习环境的紧密集成 | 第27-28页 |
| 3.1.4 扩展学习环境的功能 | 第28页 |
| 3.1.5 通用的制作 Widget 框架 | 第28页 |
| 3.2 传统复用资源方案的比较和分析 | 第28-30页 |
| 3.3 系统原型设计 | 第30-37页 |
| 3.3.1 功能设计 | 第30-32页 |
| 3.3.2 系统结构 | 第32-34页 |
| 3.3.3 系统模型 | 第34-37页 |
| 3.4 系统的具体实现 | 第37-47页 |
| 3.4.1 自动添加 Widget 资源的实现 | 第38-40页 |
| 3.4.2 使用 jQuery 插件实现的界面 | 第40-42页 |
| 3.4.3 Rating 评分功能库 | 第42-44页 |
| 3.4.4 Interactioncapture 交互捕捉功能库 | 第44-45页 |
| 3.4.5 Survey 问卷功能库 | 第45-47页 |
| 3.5 本章小结 | 第47-48页 |
| 第4章 基于技术接受模型的系统评估 | 第48-51页 |
| 4.1 技术接受模型简介 | 第48-49页 |
| 4.2 评价结果与分析 | 第49-51页 |
| 第5章 结束语 | 第51-52页 |
| 5.1 总结 | 第51页 |
| 5.2 未来工作与展望 | 第51-52页 |
| 附录 1 基于技术接受模型（TAM3）的问卷 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 攻读硕士学位期间已发表或录用的论文 | 第57页 |
