| 中文摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 选题背景及研究意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 文献综述与评价 | 第11-14页 |
| 1.2.1 动机理论的研究 | 第11-12页 |
| 1.2.2 学生入学动机研究 | 第12-13页 |
| 1.2.3 中职学生入学动机研究 | 第13页 |
| 1.2.4 中职学生入学动机影响因素研究 | 第13页 |
| 1.2.5 中职学生的管理研究 | 第13-14页 |
| 1.2.6 简要评价 | 第14页 |
| 1.3 文章结构与内容 | 第14-15页 |
| 1.4 研究方法与创新点 | 第15-16页 |
| 第2章 研究概述 | 第16-20页 |
| 2.1 概念界定 | 第16-17页 |
| 2.1.1 中等职业学校 | 第16页 |
| 2.1.2 动机 | 第16-17页 |
| 2.1.3 入学动机 | 第17页 |
| 2.2 理论基础 | 第17-20页 |
| 2.2.1 归因理论 | 第17-18页 |
| 2.2.2 综合型激励理论 | 第18-20页 |
| 第3章 沈阳市S学校学生入学动机的调查 | 第20-24页 |
| 3.1 中等职业学校学生入学动机研究的基本假设 | 第20页 |
| 3.2 沈阳市S学校学生入学动机的问卷调查 | 第20-22页 |
| 3.2.1 问卷设计 | 第20-22页 |
| 3.3 调查统计结果 | 第22-24页 |
| 3.3.1 沈阳市S学校学生入学动机类型调查 | 第22-23页 |
| 3.3.2 沈阳市S学校学生入学动机影响因素调查 | 第23-24页 |
| 第4章 沈阳市S学校学生入学动机分析 | 第24-31页 |
| 4.1 沈阳市S学校学生入学动机类型分析 | 第24-27页 |
| 4.1.1 就业型入学动机 | 第24-25页 |
| 4.1.2 学习型入学动机 | 第25页 |
| 4.1.3 被迫型入学动机 | 第25-26页 |
| 4.1.4 逃避型入学动机 | 第26-27页 |
| 4.2 沈阳市S学校学生入学动机影响因素分析 | 第27-31页 |
| 4.2.1 个人因素 | 第27-28页 |
| 4.2.2 家庭因素 | 第28-29页 |
| 4.2.3 学校因素 | 第29页 |
| 4.2.4 社会因素 | 第29-31页 |
| 第5章 基于中等职业学校学生入学动机的教育管理策略 | 第31-39页 |
| 5.1 政府层面 | 第31-34页 |
| 5.1.1 提高中等职业教育吸引力 | 第31-32页 |
| 5.1.2 加大对中等职业学校的投资比例 | 第32-33页 |
| 5.1.3 以就业为导向,大力推行和实施“双证书”制度 | 第33页 |
| 5.1.4 推进中职和高职教育的紧密衔接,满足学生多样化需求 | 第33-34页 |
| 5.1.5 鼓励家庭参与学校管理 | 第34页 |
| 5.2 学校层面 | 第34-39页 |
| 5.2.1 加强理论基础扎实、技术应用能力强的“双师型”师资队伍建设 | 第34-35页 |
| 5.2.2 加强校企合作,促进中等职业教育快速发展 | 第35-36页 |
| 5.2.3 善用激励引导学生正确的入学动机 | 第36页 |
| 5.2.4 引导学生形成正确的“三观”,加强基础素质教育 | 第36-37页 |
| 5.2.5 引导学生参与管理、自我管理 | 第37页 |
| 5.2.6 引导学生建立学习阶段性目标 | 第37-39页 |
| 第6章 结论 | 第39-40页 |
| 6.1 研究结论 | 第39页 |
| 6.2 研究前瞻 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 附录 | 第43-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 作者简介 | 第47页 |
