| 内容提要 | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-15页 |
| 1.1 研究意义 | 第7-9页 |
| 1.1.1 理论意义 | 第7-8页 |
| 1.1.2 实践意义 | 第8-9页 |
| 1.2 相关概念界定 | 第9页 |
| 1.3 职业成熟度理论的研究进展 | 第9-15页 |
| 1.3.1 职业成熟度理论的发展背景 | 第9-11页 |
| 1.3.2 职业成熟度理论的提出和发展 | 第11-12页 |
| 1.3.3 职业成熟度的测量工具 | 第12-13页 |
| 1.3.4 职业成熟度理论在我国护理教育领域的研究进展 | 第13-15页 |
| 第二章 研究方案 | 第15-17页 |
| 2.1 研究目的 | 第15页 |
| 2.2 研究对象 | 第15页 |
| 2.3 研究方法 | 第15-17页 |
| 2.3.1 研究工具 | 第15页 |
| 2.3.2 质量控制 | 第15-16页 |
| 2.3.3 数据录入 | 第16-17页 |
| 第三章 结果分析 | 第17-28页 |
| 3.1 黑龙江省不同学历护理专业学生样本概况 | 第17-19页 |
| 3.1.1 样本数量 | 第17页 |
| 3.1.2 样本年级分布情况 | 第17页 |
| 3.1.3 样本一般资料 | 第17-19页 |
| 3.2 黑龙江省不同学历护理专业学生职业成熟度概述 | 第19-23页 |
| 3.2.1 黑龙江省护理专业学生职业成熟度总体水平 | 第19页 |
| 3.2.2 不同学历护生职业成熟度及各维度得分比较分析 | 第19-20页 |
| 3.2.3 不同学历护理专业学生间不同年级职业成熟度比较 | 第20-23页 |
| 3.3 影响不同学历护理专业学生职业成熟度的单因素 | 第23-28页 |
| 3.3.1 性别对护生职业成熟度得分的影响 | 第23页 |
| 3.3.2 是否为独生子女对护生职业成熟度得分的影响 | 第23-24页 |
| 3.3.3 是否参加社会实践活动对护生职业成熟度得分的影响 | 第24页 |
| 3.3.4 入学时选择护理专业方式对护生职业成熟度得分的影响 | 第24-25页 |
| 3.3.5 是否见习过对护生职业成熟度得分的影响 | 第25-26页 |
| 3.3.6 父母亲文化程度对护生职业成熟度得分的影响 | 第26页 |
| 3.3.7 父母有无从事医学相关工作对护生职业成熟度得分影响 | 第26-27页 |
| 3.3.8 家庭住址对护生职业成熟度得分的影响 | 第27-28页 |
| 第四章 讨论 | 第28-36页 |
| 4.1 黑龙江省不同学历护生职业成熟度整体水平概述 | 第28-29页 |
| 4.2 不同学历护生职业成熟度及各维度差异比较讨论分析 | 第29-30页 |
| 4.3 不同学历护生间不同年级职业成熟度比较讨论分析 | 第30-31页 |
| 4.4 其他单因素对护生职业成熟度影响讨论分析 | 第31-36页 |
| 4.4.1 性别对护生职业成熟度得分的影响讨论分析 | 第31-32页 |
| 4.4.2 是否为独生子女对护生职业成熟度得分的影响讨论分析 | 第32页 |
| 4.4.3 是否参加社会实践对护生职业成熟度得分影响讨论分析 | 第32-33页 |
| 4.4.4 入学时选择护理专业方式对护生职业成熟度得分的影响讨论分析 | 第33页 |
| 4.4.5 是否见习过对护生职业成熟度得分的影响讨论分析 | 第33-34页 |
| 4.4.6 父母文化程度对护生职业成熟度得分的影响讨论分析 | 第34页 |
| 4.4.7 父母有无医学相关工作对护生职业成熟度得分的影响讨论分析 | 第34页 |
| 4.4.8 通过家庭住址对护生职业成熟度得分的影响讨论分析 | 第34-36页 |
| 第五章 结论 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-40页 |
| 中文摘要 | 第40-42页 |
| ABSTRACT | 第42-43页 |
| 导师及作者简介 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
