初中英语教师信息素养现状调查与分析--以山东省邹城市为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.2 研究问题 | 第10-11页 |
| 1.3 研究目的与意义 | 第11页 |
| 1.4 论文结构 | 第11-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-17页 |
| 2.1 信息素养 | 第12-13页 |
| 2.1.1 国外研究 | 第12-13页 |
| 2.1.2 国内研究 | 第13页 |
| 2.2 教师信息素养 | 第13-17页 |
| 2.2.1 内涵 | 第13-15页 |
| 2.2.2 评价标准 | 第15页 |
| 2.2.3 信息素养与信息技术能力 | 第15-17页 |
| 第三章 研究设计 | 第17-22页 |
| 3.1 研究对象 | 第17-19页 |
| 3.2 研究工具 | 第19页 |
| 3.3 研究方法 | 第19-21页 |
| 3.3.1 问卷调查法 | 第19-20页 |
| 3.3.2 访谈法 | 第20-21页 |
| 3.4 研究步骤 | 第21-22页 |
| 第四章 数据分析 | 第22-35页 |
| 4.1 调查问卷数据统计与分析 | 第22-33页 |
| 4.1.1 基本信息素养分析 | 第22-28页 |
| 4.1.2 英语教学信息素养的分析 | 第28-33页 |
| 4.2 教师信息素养现状归因访谈 | 第33-35页 |
| 第五章 结果讨论 | 第35-38页 |
| 5.1 教师基本信息素养情况 | 第35页 |
| 5.2 教师英语教学信息素养情况 | 第35-36页 |
| 5.3 初中英语教师信息素养现状归因分析 | 第36-38页 |
| 5.3.1 学校体制局限 | 第36-37页 |
| 5.3.2 教学任务繁重 | 第37页 |
| 5.3.3 培训效果欠佳 | 第37-38页 |
| 第六章 提高初中英语教师信息素养的策略探讨 | 第38-41页 |
| 6.1 建立有效的教师信息素养评价体系和激励机制 | 第38-39页 |
| 6.2 优化信息素养培训内容和形式 | 第39页 |
| 6.3 建立信息素养培训的虚拟学习社区 | 第39-40页 |
| 6.4 重点提高教师的英语教学信息素养 | 第40-41页 |
| 第七章 结语 | 第41-43页 |
| 7.1 研究结论 | 第41页 |
| 7.2 研究不足 | 第41页 |
| 7.3 研究建议 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录1 初中英语教师信息素养现状调查问卷 | 第45-49页 |
| 附录2 初中英语教师信息素养现状访谈提纲 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
