| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第1章 引言 | 第9-13页 |
| ·选题依据 | 第9页 |
| ·国内外研究现状 | 第9-11页 |
| ·研究目的与意义 | 第11页 |
| ·研究思路与方法 | 第11-13页 |
| 第2章 工程伦理与工程伦理教育 | 第13-18页 |
| ·工程与工程伦理 | 第13-15页 |
| ·工程的概念和内涵 | 第13-14页 |
| ·工程伦理的概念和内涵 | 第14-15页 |
| ·工程伦理教育及其在工程教育中的地位和作用 | 第15-18页 |
| ·工程伦理教育的概念和内涵 | 第15-16页 |
| ·工程伦理教育在工程教育中的地位和作用 | 第16-18页 |
| 第3章 国外工程伦理教育发展概述 | 第18-22页 |
| ·美国的工程伦理教育 | 第18-19页 |
| ·德国的工程伦理教育 | 第19-20页 |
| ·日本的工程伦理教育 | 第20-22页 |
| 第4章 我国工程伦理教育发展的现状和问题 | 第22-31页 |
| ·我国工程伦理教育发展的历史和现状 | 第22-24页 |
| ·我国工程伦理教育发展的历史 | 第22-23页 |
| ·我国工程伦理教育发展的现状 | 第23-24页 |
| ·我国工程伦理教育发展存在的主要问题 | 第24-27页 |
| ·教育目标不清，主体与客体界定不明 | 第24-25页 |
| ·教育内容和范围较窄，课程设置单一 | 第25页 |
| ·教育方法与手段较为落后，理论与实践脱节 | 第25-26页 |
| ·教育效果评价浮于表面，教育评价标准不统一 | 第26-27页 |
| ·制约我国工程伦理教育发展的主要因素分析 | 第27-31页 |
| ·观念落后，认识未到位 | 第27-28页 |
| ·学科人才队伍建设滞后 | 第28页 |
| ·工程教育体系不健全 | 第28-31页 |
| 第5章 促进我国工程伦理教育发展的对策思考 | 第31-45页 |
| ·提高认识，提供思想保障 | 第31-33页 |
| ·明确工程伦理教育的战略性作用 | 第31-32页 |
| ·努力提升对工程伦理教育的认识高度 | 第32-33页 |
| ·科学规范教育体系，提供基础保障 | 第33-40页 |
| ·定位培养目标 | 第33-34页 |
| ·科学设置课程 | 第34-35页 |
| ·改革教学内容 | 第35-38页 |
| ·改革教育方式和方法 | 第38-40页 |
| ·创造良好条件，提供发展保障 | 第40-45页 |
| ·建立系统的教育体制和机制，促进工程伦理教育制度化发展 | 第40-42页 |
| ·推广工程职业资格认证制度，促进工程伦理教育职业化发展 | 第42页 |
| ·建设教育和研究人才梯队，促进工程伦理教育专业化发展 | 第42-43页 |
| ·培养全球视野，促进工程伦理教育面向国际化发展 | 第43-45页 |
| 结论 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 攻读学位期间取得学术成果 | 第49页 |
