| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 第1章 概述 | 第9-12页 |
| 1.1 传媒艺术类高校的概述 | 第9-10页 |
| 1.1.1 传媒艺术概述 | 第9页 |
| 1.1.2 传媒艺术高校的特点 | 第9页 |
| 1.1.3 传媒艺术类高校教育理念 | 第9-10页 |
| 1.2 美术通识教育概述 | 第10-12页 |
| 1.2.1 美术专业教育的含义 | 第10页 |
| 1.2.2 美术通识教育的含义 | 第10页 |
| 1.2.3 美术通识教育与美术专业教育的区别 | 第10-12页 |
| 第2章 传媒艺术类高校中美术通识教育的必要性 | 第12-21页 |
| 2.1 美术通识教育的功能 | 第12-15页 |
| 2.1.1 提升学生审美能力 | 第12页 |
| 2.1.2 提高学生人文素质 | 第12-14页 |
| 2.1.3 促进传统文化传承 | 第14页 |
| 2.1.4 调节个人情感情绪 | 第14-15页 |
| 2.2 传媒艺术类高校开设美术通识类课程的必要性 | 第15-21页 |
| 2.2.1 数字媒体艺术的发展决定了美术通识教育的必要性 | 第15页 |
| 2.2.2 公共艺术的发展决定了美术通识教育的必要性 | 第15页 |
| 2.2.3 传媒艺术类专业发展的特点决定了美术通识教育的必要性 | 第15-16页 |
| 2.2.4 由《高校美术通识教育调查问卷》结果分析美术通识教育的必要性 | 第16-21页 |
| 第3章 美术通识教育在传媒艺术类高校的实施 | 第21-28页 |
| 3.1 美术通识教育的实施体系 | 第21-23页 |
| 3.1.1 美术通识教育发展及普及途径 | 第21页 |
| 3.1.2 大学美术通识教育课程体系的特点 | 第21-22页 |
| 3.1.3 大学美术通识教育课程体系的建立 | 第22页 |
| 3.1.4 大学美术通识教育课程体系的构成 | 第22-23页 |
| 3.2 美术通识教育课程设置 | 第23-26页 |
| 3.2.1 高校通识课程的设置 | 第23页 |
| 3.2.2 高校美术通识教育课程的设置 | 第23-26页 |
| 3.3 美术通识教育的其他实施模式 | 第26-28页 |
| 3.3.1 高雅艺术进校园 | 第26页 |
| 3.3.2 民俗艺术进校园 | 第26页 |
| 3.3.3 通识教育成果走出校园 | 第26-28页 |
| 结语 | 第28-29页 |
| 参考文献 | 第29-30页 |
| 附录 | 第30-31页 |
| 致谢 | 第31页 |
