| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4页 |
| 目录 | 第5-6页 |
| 引言 | 第6-8页 |
| 第一章 信息技术与初中数学课程整合的意义探析 | 第8-12页 |
| 一、信息技术与数学课程整合是教育信息化发展的必然要求 | 第8-9页 |
| 二、信息技术与初中数学课程整合是初中学生信息素养培养的重要途径 | 第9页 |
| 三、信息技术与初中数学课程整合是《数学课程标准》的内在要求 | 第9-10页 |
| 四、信息技术与初中数学课程整合是促进初中数学教师专业发展的重要途径 | 第10-11页 |
| 五、信息技术与数学课程整合有利于突出数学的文化内涵 | 第11-12页 |
| 第二章 信息技术与初中数学课程整合中存在的问题及其分析 | 第12-14页 |
| 一、信息技术与初中数学课程整合中存在的问题 | 第12页 |
| 二、问题解决对策 | 第12-14页 |
| 第三章 信息技术与初中数学课程整合的理论基础 | 第14-16页 |
| 一、巴班斯基的教学最优化理论 | 第14页 |
| 二、皮亚杰的认知发展理论 | 第14-15页 |
| 三、建构主义学习理论 | 第15-16页 |
| 第四章 信息技术与初中数学课程整合 | 第16-29页 |
| 一、整合的基本思路 | 第16-18页 |
| 二、信息技术与各部分内容整合的具体模式 | 第18-29页 |
| 结论 | 第29-30页 |
| 参考文献 | 第30-31页 |
| 后记 | 第31页 |