| 中文摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 第1章 绪论 | 第12-22页 |
| 1.1 护理临床学习相关概念 | 第12-13页 |
| 1.1.1 实习护生 | 第12页 |
| 1.1.2 临床学习环境 | 第12-13页 |
| 1.1.3 实习护生满意度 | 第13页 |
| 1.2 护理临床学习环境基本要素 | 第13-18页 |
| 1.2.1 人际沟通与交往 | 第13-14页 |
| 1.2.2 工作氛围及团队精神 | 第14-15页 |
| 1.2.3 团队文化 | 第15页 |
| 1.2.4 明确的实习目标 | 第15-16页 |
| 1.2.5 护生参与操作的机会 | 第16页 |
| 1.2.6 带教方法的创新性 | 第16-17页 |
| 1.2.7 护生的自主性 | 第17-18页 |
| 1.3 护理临床学习环境研究进展 | 第18-22页 |
| 1.3.1 护理临床学习环境的重要性 | 第18-19页 |
| 1.3.2 护理临床学习环境的评价方法 | 第19-22页 |
| 第2章 研究对象与方法 | 第22-25页 |
| 2.1 研究对象 | 第22页 |
| 2.2 研究内容与方法 | 第22-23页 |
| 2.3 统计学方法 | 第23-24页 |
| 2.4 质量控制 | 第24-25页 |
| 第3章 研究结果 | 第25-32页 |
| 3.1 实习护生的一般资料 | 第25-27页 |
| 3.2 实习护生的带教情况 | 第27页 |
| 3.3 实习护生对临床学习环境的满意度 | 第27-32页 |
| 3.3.1 不同学历的实习护生对临床学习环境的满意度 | 第28-29页 |
| 3.3.2 不同实习阶段的实习护生对临床学习环境的满意度 | 第29-30页 |
| 3.3.3 不同实习科室实习护生对临床学习环境的满意度 | 第30页 |
| 3.3.4 不同职称带教老师指导的实习护生对临床学习环境的满意度 | 第30-31页 |
| 3.3.5 不同带教模式的实习护生对临床学习环境的满意度 | 第31-32页 |
| 第4章 讨论 | 第32-41页 |
| 4.1 实习护生对临床学习环境的满意度现状 | 第32-34页 |
| 4.2 学历对实习护生临床学习环境满意度的影响 | 第34-35页 |
| 4.3 实习阶段对实习护生临床学习环境满意度的影响 | 第35-37页 |
| 4.4 实习科室对实习护生临床学习环境满意度的影响 | 第37页 |
| 4.5 带教老师职称对实习护生临床学习环境满意度的影响 | 第37-38页 |
| 4.6 带教模式对实习护生临床学习环境满意度的影响 | 第38-39页 |
| 4.7 提高护生实习质量的建议 | 第39-40页 |
| 4.8 研究不足与今后研究方向 | 第40-41页 |
| 第5章 结论 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-48页 |
| 附录 | 第48-51页 |
| 作者简介及攻读硕士期间取得的科研成果 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
