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虚拟社区对青少年思想政治教育的影响及对策研究

学位论文数据集第3-4页
摘要第4-6页
ABSTRACT第6页
目录第7-9页
Contents第9-12页
第一章 导论第12-21页
    1.1 研究背景第12-19页
        1.1.1 国外的相关研究第12-14页
        1.1.2 国内的相关研究第14-19页
    1.2 选题意义第19-20页
    1.3 研究方法与创新点第20-21页
        1.3.1 研究思路第20页
        1.3.2 研究方法第20页
        1.3.3 研究的可行性分析与创新点第20-21页
第二章 虚拟社区与青少年思想政治教育第21-33页
    2.1 虚拟社区第21-28页
        2.1.1 虚拟社区的概念第22-23页
        2.1.2 虚拟社区的分类第23-25页
        2.1.3 虚拟社区的功能第25-27页
        2.1.4 虚拟社区的特征第27-28页
    2.2 青少年思想政治教育第28-33页
        2.2.1 青少年及其生理、心理特点第28-29页
        2.2.2 青少年思想政治教育现状分析第29-33页
第三章 虚拟社区对青少年思想政治教育的影响第33-42页
    3.1 虚拟社区的信息传播特点第33-35页
        3.1.1 虚拟社区信息传播的“平等化”第33-34页
        3.1.2 虚拟社区信息传播的匿名性第34-35页
        3.1.3 传播空间分布广泛、分散第35页
    3.2 青少年参与虚拟社区的现状与特点第35-37页
        3.2.1 青少年参与虚拟社区的现状第35-36页
        3.2.2 青少年参与虚拟社区的特点第36-37页
    3.3 积极影响及其原因分析第37-39页
        3.3.1 虚拟社区为青少年接受思想政治教育提供了宽松的环境第37-38页
        3.3.2 虚拟社区使青少年思想政治工作的内容和培养目标多元化第38页
        3.3.3 虚拟社区能引导青少年积极的主体意识和民主意识第38-39页
    3.4 消极影响及其原因分析第39-42页
        3.4.1 虚拟社区容易引起青少年观念混乱及角色冲突第39-40页
        3.4.2 虚拟社区容易弱化青少年的社会责任感第40页
        3.4.3 虚拟社区有可能导致道德观念恶化与道德行为失范第40页
        3.4.4 虚拟社区对青少年学习优良的民族文化和传统价值观产生冲击第40-42页
第四章 利用虚拟社区加强青少年思想政治教育的对策研究第42-50页
    4.1 虚拟社区思想政治教育的特点第42-43页
        4.1.1 教育手段的多样化第42页
        4.1.2 教育形式的日常化第42-43页
        4.1.3 教育技术的复杂化第43页
    4.2 加强法制、制度建设,加大虚拟社区影响青少年的管理力度第43-45页
        4.2.1 加强网络立法保障青少年的健康成长第43-44页
        4.2.2 加强对青少年虚拟社区德育的渗透第44页
        4.2.3 加强虚拟社区的规章制度管理第44-45页
    4.3 利用技术手段,引导青少年参与合适的虚拟社区第45-47页
        4.3.1 建立一批适合青少年的专业虚拟社区第45-46页
        4.3.2 增强知识获取的整体性第46页
        4.3.3 在虚拟社区中增加一些提示性的程序第46-47页
        4.3.4 研发更适于青少年使用的网络技术第47页
    4.4 培养健康良好的虚拟社区文化,促进青少年发展第47-50页
        4.4.1 在整个社会中倡导一种积极向上的虚拟社区文化第47-48页
        4.4.2 引导青少年谨慎、积极地利用网络信息以开拓视野第48页
        4.4.3 鼓励青少年思想政治教育者到虚拟社区中与青少年互动第48-50页
结语第50-52页
参考文献第52-55页
致谢第55-56页
作者和导师简介第56-57页
附件第57-58页

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