| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-20页 |
| 第一章 高校生态文明教育机制相关理论概述 | 第20-28页 |
| 1.1 高校生态文明教育机制的涵义 | 第20-24页 |
| 1.1.1 机制与教育机制的解读 | 第20-22页 |
| 1.1.2 高校生态文明教育机制的概念界定及解读 | 第22-24页 |
| 1.2 高校生态文明教育机制的特征 | 第24-25页 |
| 1.3 高校生态文明教育机制的本质 | 第25-26页 |
| 1.4 高校生态文明教育机制与相关教育机制的关系 | 第26-28页 |
| 第二章 高校生态文明教育机制建构的价值诉求与现状分析 | 第28-35页 |
| 2.1 高校生态文明教育机制建构的价值诉求 | 第28-29页 |
| 2.1.1 保障高校生态文明教育有效地开展 | 第28页 |
| 2.1.2 促进高校教育机制有效地创新 | 第28-29页 |
| 2.1.3 对生态文明制度体系建设的补充和完善 | 第29页 |
| 2.2 高校生态文明教育现状及其问题分析 | 第29-35页 |
| 2.2.1 高校生态文明教育的现状 | 第30-34页 |
| 2.2.2 高校生态文明教育现状中问题的原因分析 | 第34-35页 |
| 第三章 高校生态文明教育机制的结构要素与功能 | 第35-41页 |
| 3.1 高校生态文明教育机制的构成要素 | 第35-38页 |
| 3.1.1 教育主体 | 第35-36页 |
| 3.1.2 教育体制 | 第36页 |
| 3.1.3 教育制度 | 第36-37页 |
| 3.1.4 教育理念 | 第37页 |
| 3.1.5 社会环境 | 第37-38页 |
| 3.2 高校生态文明教育机制的结构模式 | 第38-39页 |
| 3.3 高校生态文明教育机制的功能 | 第39-41页 |
| 3.3.1 引导功能 | 第39页 |
| 3.3.2 规范功能 | 第39-40页 |
| 3.3.3 整合功能 | 第40页 |
| 3.3.4 协调功能 | 第40-41页 |
| 第四章 高校生态文明教育机制体系的建构方略 | 第41-48页 |
| 4.1 高校生态文明教育机制的建构原则 | 第41-43页 |
| 4.2 高校生态文明教育机制建构的着力点 | 第43-44页 |
| 4.2.1 确立科学的教育理念是生态文明教育机制建构的重要前提 | 第43页 |
| 4.2.2 要素构成和功能定位是生态文明教育机制建构的重要基础 | 第43-44页 |
| 4.2.3 要素联系和功能耦合是生态文明教育机制建构的关键所在 | 第44页 |
| 4.2.4 社会环境影响分析是生态文明教育机制建构研究的重要组成 | 第44页 |
| 4.3 高校生态文明教育机制具体建构的探讨 | 第44-48页 |
| 4.3.1 强化教育主体责任意识，创新生态文明教育的领导机制 | 第45页 |
| 4.3.2 注重调动内在积极性，强化生态文明教育的动力机制 | 第45-46页 |
| 4.3.3 注重教育结构协调性，完善生态文明教育的协调机制 | 第46页 |
| 4.3.4 注重掌握教育信息，建立生态文明教育的评估机制 | 第46-47页 |
| 4.3.5 整合相关教育资源，提供生态文明教育的保障机制 | 第47-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 攻读学位期间的科研成果目录 | 第54-55页 |
