| 中文摘要 | 第8-9页 |
| 英文摘要 | 第9-10页 |
| 英文缩略语 | 第11-12页 |
| 前言 | 第12-13页 |
| 文献综述 | 第13-16页 |
| 1 自主学习 | 第13-14页 |
| 1.1 自主学习的定义 | 第13页 |
| 1.2 自主学习能力的定义 | 第13页 |
| 1.3 护理本科生自主学习能力的研究现状 | 第13-14页 |
| 2 自我概念 | 第14页 |
| 2.1 自我概念的定义 | 第14页 |
| 2.2 护理学专业自我概念的研究现状 | 第14页 |
| 3 主观幸福感 | 第14-16页 |
| 3.1 主观幸福感的定义 | 第14-15页 |
| 3.2 护理本科生主观幸福感的研究现状 | 第15-16页 |
| 研究方法 | 第16-20页 |
| 1 研究对象 | 第16页 |
| 2 研究工具 | 第16-17页 |
| 2.1 自制一般情况调查问卷 | 第16页 |
| 2.2 护理学专业大学生自主学习能力量表 | 第16页 |
| 2.3 自我概念测评量表 | 第16-17页 |
| 2.4 主观幸福感量表 | 第17页 |
| 3 研究方法 | 第17-18页 |
| 3.1 研究设计 | 第17页 |
| 3.2 预调查 | 第17页 |
| 3.3 正式调查 | 第17页 |
| 3.4 数据整理 | 第17-18页 |
| 3.5 数据统计 | 第18页 |
| 4 质量控制 | 第18-19页 |
| 4.1 设计阶段 | 第18页 |
| 4.2 调查阶段 | 第18页 |
| 4.3 数据录入阶段 | 第18-19页 |
| 5 技术路线 | 第19-20页 |
| 结果 | 第20-35页 |
| 1 一般情况 | 第20-21页 |
| 2 护理本科生自主学习能力 | 第21-24页 |
| 2.1 护理本科生自主学习能力的基本情况 | 第21页 |
| 2.2 个人基本资料变量对护理本科生自主学习能力的影响 | 第21-24页 |
| 3 护理本科生自我概念 | 第24-27页 |
| 3.1 护理本科生自我概念的基本情况 | 第25页 |
| 3.2 个人基本资料变量对护理本科生自主学习能力的影响 | 第25-27页 |
| 4 护理本科生主观幸福感 | 第27-30页 |
| 4.1 护理本科生主观幸福感的基本情况 | 第27-28页 |
| 4.2 人基本资料变量对主观幸福感的影响 | 第28-30页 |
| 5 护理本科生自主学习能力、自我概念、主观幸福感的相关关系 | 第30-33页 |
| 5.1 护理本科生自主学习能力与自我概念的相关关系 | 第30-31页 |
| 5.2 护理本科生自主学习能力和主观幸福感的相关关系 | 第31-32页 |
| 5.3 护理本科生自我概念与主观幸福感的相关关系 | 第32-33页 |
| 6 护理本科生主观幸福感的多元逐步回归 | 第33-35页 |
| 6.1 护理本科生主观幸福感的多元逐步回归 | 第33-34页 |
| 6.2 护理本科生主观幸福感的多元逐步回归 | 第34-35页 |
| 讨论 | 第35-44页 |
| 1 护理本科生一般情况分析 | 第35-36页 |
| 1.1 性别 | 第35页 |
| 1.2 家庭所在地 | 第35页 |
| 1.3 成绩排名 | 第35页 |
| 1.4 职业态度 | 第35-36页 |
| 2 护理本科生的自主学习能力 | 第36-38页 |
| 2.1 护理本科生的自主学习能力现状 | 第36页 |
| 2.2 护理本科生自主学习能力各维度分析 | 第36-37页 |
| 2.3 个人基本资料变量对护理本科生自主学习能力的影响分析 | 第37-38页 |
| 3 护理本科生自我概念 | 第38-39页 |
| 3.1 护理本科生自我概念现状分析 | 第38页 |
| 3.2 一般资料对护理本科生自我概念的影响分析 | 第38-39页 |
| 4 护理本科生主观幸福感 | 第39-40页 |
| 4.1 护理本科生主观幸福感的现状分析 | 第39页 |
| 4.2 一般资料对护理本科生主观幸福感的影响分析 | 第39-40页 |
| 5 护理本科生自主学习能力、自我概念、主观幸福感两两之间相关性分析 | 第40-42页 |
| 5.1 护理本科生自主学习能力和自我概念的相关性分析 | 第40-41页 |
| 5.2 护理本科生自主学习能力和主观幸福感的相关性分析 | 第41-42页 |
| 5.3 护理本科生自我概念和主观幸福感的相关性分析 | 第42页 |
| 6 护理本科生的一般资料、自主学习能力、自我概念对主观幸福感的回归分析 | 第42-44页 |
| 6.1 一般资料对主观幸福感的回归分析 | 第42-43页 |
| 6.2 自主学习能力和自我概念对主观幸福感的回归分析 | 第43-44页 |
| 结论 | 第44-48页 |
| 1 研究结论 | 第44-46页 |
| 1.1 护理本科生自主学习能力的整体水平 | 第44页 |
| 1.2 护理本科生的自我概念的整体水平 | 第44页 |
| 1.3 护理本科生的主观幸福感整体水平 | 第44-45页 |
| 1.4 护理本科生自主学习能力和自我概念的相关性分析 | 第45页 |
| 1.5 护理本科生自主学习能力和主观幸福感的相关性分析 | 第45页 |
| 1.6 护理本科生自我概念和主观幸福感的相关性分析 | 第45页 |
| 1.7 自主学习能力和自我概念中四个要素可联合预测护理本科生的主观幸福感 | 第45页 |
| 1.8 一般资料中家庭和睦氛围和母亲的文化程度能够预测主观幸福感 | 第45-46页 |
| 2 本研究特色与创新之处 | 第46页 |
| 2.1 课题的前沿性 | 第46页 |
| 2.2 学科交叉性和实用性 | 第46页 |
| 2.3 研究的创新性 | 第46页 |
| 3 本研究的局限性及研究展望 | 第46-48页 |
| 3.1 样本取样 | 第46-47页 |
| 3.2 研究过程 | 第47页 |
| 3.3 研究方法 | 第47-48页 |
| 建议 | 第48-50页 |
| 1 对学校的建议 | 第48页 |
| 1.1 提升护理本科生的自主学习能力 | 第48页 |
| 1.2 提升护理本科生的自我概念 | 第48页 |
| 2 对家庭的建议 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-56页 |
| 附表 | 第56-66页 |
| 附表1：一般情况调查表 | 第56-57页 |
| 附表2：田纳西自我概念问卷 | 第57-62页 |
| 附表3：护理专业大学生自主学习能力测评量表 | 第62-64页 |
| 附表4：大学生主观幸福感量表 | 第64-66页 |
