学习共同体的建立对提高学生数学学习效率的实践研究

摘要	第3-4页
Abstract	第4-5页
第1章 绪论	第7-11页
第2章 文献综述和理论基础	第11-22页
2.1 “学习共同体”的概念及内涵特点	第11-14页
2.2 “学习共同体”的理论支持	第14-16页
2.3 建立有效课堂的学习共同体的原则和必要性	第16-18页
2.4 学习效率	第18-22页
第3章 研究流程和方法	第22-25页
3.1 研究设计	第22-23页
3.2 研究对象	第23页
3.3 研究流程	第23-24页
3.4 实验设计	第24-25页
第4章 数学课堂建立学习共同体的实践研究	第25-33页
4.1 学习共同体的确立	第25-26页
4.2 学习共同体规程制定	第26页
4.3 基于学习共同体的课堂的教学框架	第26-29页
4.4 基于学习共同体的课堂的教学设计	第29-31页
4.5 与传统的教学设计异同	第31-33页
第5章 学习共同体课堂上的教师课堂管理行为研究	第33-39页
5.1 帮助学生建立共同愿景	第33-35页
5.2 帮助学生合作交流	第35-37页
5.3 与学生建立平等关系	第37-39页
第6章 实验结果分析	第39-46页
6.1 学生关于课堂学习效率认识的现状	第39页
6.2 学习共同体对学生数学学习兴趣的影响研究	第39-40页
6.3 学习共同体对学生数学学习信心的影响研究	第40-42页
6.4 实验班与对照班实验结果量化数据对比	第42-44页
6.5 研究总结	第44-46页
第7章 总结与展望	第46-48页
参考文献	第48-50页
附录 学习效率调查问卷	第50-51页
致谢	第51页