1952~1957年石家庄扫盲运动研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 绪论 | 第9-16页 |
| 1.选题意义 | 第9-10页 |
| 2.研究综述 | 第10-14页 |
| 3.研究目的 | 第14-15页 |
| 4.相关定义 | 第15-16页 |
| 第1章 扫盲运动的背景和筹备 | 第16-23页 |
| 1.1 扫盲运动的背景 | 第16-18页 |
| 1.2 扫盲运动的筹备 | 第18-23页 |
| 1.2.1 扫盲机构的成立 | 第18-19页 |
| 1.2.2 宣传与动员 | 第19-20页 |
| 1.2.3 师资筹备 | 第20-21页 |
| 1.2.4 物资筹备 | 第21-23页 |
| 第2章 石家庄扫盲运动的实施 | 第23-42页 |
| 2.1 职工扫盲 | 第24-27页 |
| 2.1.1 职工扫盲的发起 | 第24-25页 |
| 2.1.2 课程设置特点 | 第25-26页 |
| 2.1.3 教学组织形式 | 第26-27页 |
| 2.2 干部扫盲 | 第27-29页 |
| 2.2.1 干部扫盲的发起 | 第27-28页 |
| 2.2.2 差异化教学 | 第28-29页 |
| 2.2.3 注重培养写作能力 | 第29页 |
| 2.3 农民扫盲 | 第29-33页 |
| 2.3.1 依靠群众办校 | 第30-31页 |
| 2.3.2 速成识字法的应用 | 第31-32页 |
| 2.3.3 速成识字法的改进 | 第32-33页 |
| 2.4 妇女扫盲 | 第33-42页 |
| 2.4.1 宣传与动员 | 第34-35页 |
| 2.4.2 建立托儿互助组 | 第35-36页 |
| 2.4.3 在农村建立妇女识字组 | 第36-37页 |
| 2.4.4 教学形式 | 第37-39页 |
| 2.4.5 巩固与发展 | 第39-42页 |
| 第3章 扫盲运动中出现的问题、应对及反思 | 第42-55页 |
| 3.1 出现的问题 | 第42-45页 |
| 3.1.1 目标过高、急躁冒进 | 第42-44页 |
| 3.1.2 课程模式死板 | 第44-45页 |
| 3.2 应对措施 | 第45-50页 |
| 3.2.1 符合年龄的入学方式和降低结业标准 | 第45-46页 |
| 3.2.2 完善教学形式和教学方法 | 第46-47页 |
| 3.2.3 重新编写教材 | 第47-48页 |
| 3.2.4 调整学习时间 | 第48-49页 |
| 3.2.5 教师培训 | 第49-50页 |
| 3.3 后续与反思——扫盲再教育 | 第50-55页 |
| 3.3.1 技术知识教育 | 第51-52页 |
| 3.3.2 兴办技术学校 | 第52-53页 |
| 3.3.3 培养典型和教师队伍 | 第53-55页 |
| 结语 | 第55-58页 |
| 参考文献 | 第58-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 | 第65页 |
