| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第12-23页 |
| 一、选题来源 | 第12-13页 |
| （一）课题界定 | 第12-13页 |
| （二）立意 | 第13页 |
| 二、研究目的 | 第13-14页 |
| （一）理论目的 | 第13页 |
| （二）实践目的 | 第13-14页 |
| 三、研究意义 | 第14-15页 |
| （一）现实意义 | 第14页 |
| （二）理论意义 | 第14-15页 |
| 四、研究成果综述 | 第15-20页 |
| （一）国内研究综述 | 第15-18页 |
| （二）国外研究综述 | 第18-20页 |
| 五、研究内容、创新点、难点 | 第20-21页 |
| （一）研究内容 | 第20-21页 |
| （二）创新点 | 第21页 |
| （三）研究难点 | 第21页 |
| 六、研究方法 | 第21-23页 |
| （一）文献分析法 | 第21页 |
| （二）个案分析法 | 第21-22页 |
| （三）教育实证逻辑叙事法 | 第22-23页 |
| 第1章 美国高等教育民间治理的基本理念 | 第23-30页 |
| 1.1 美国高等教育民间治理的基本概念 | 第23-27页 |
| 1.1.1 美国高等教育 | 第23-25页 |
| 1.1.2 治理 | 第25-26页 |
| 1.1.3 民间治理 | 第26页 |
| 1.1.4 美国高等教育的民间治理 | 第26-27页 |
| 1.2 美国高等教育民间治理的理论基础 | 第27-30页 |
| 1.2.1 新公共管理理论 | 第27-28页 |
| 1.2.2 公民社会理论 | 第28页 |
| 1.2.3 治理理论 | 第28-30页 |
| 第2章 美国高等教育民间治理的发展轨迹 | 第30-38页 |
| 2.1 萌芽时期（1636年—1789年） | 第30-32页 |
| 2.2 发展时期（1790年—1944年） | 第32-34页 |
| 2.3 成型时期（1945年—1975年） | 第34-36页 |
| 2.4 深化创新时期（1976年至今） | 第36-38页 |
| 第3章 美国高等教育民间治理的现实形态 | 第38-63页 |
| 3.1 美国高等教育民间治理的主体 | 第38-41页 |
| 3.1.1 个体形态的民间治理主体 | 第38-39页 |
| 3.1.2 组织形态的民间治理主体 | 第39-41页 |
| 3.2 美国高等教育民间治理的目标 | 第41-44页 |
| 3.2.1 直接目的：全员治理 | 第41-42页 |
| 3.2.2 根本目的：有效运行 | 第42-43页 |
| 3.2.3 终极目的：优质运行 | 第43-44页 |
| 3.3 美国高等教育民间治理的内容 | 第44-51页 |
| 3.3.1 教育宗旨与目标的厘定 | 第44-46页 |
| 3.3.2 学生事务 | 第46-47页 |
| 3.3.3 高校董事会与大学校长的遴选 | 第47-50页 |
| 3.3.4 高校教师事务 | 第50-51页 |
| 3.4 美国高等教育民间治理的条件 | 第51-56页 |
| 3.4.1 经济条件：高等教育自由市场的存在 | 第52页 |
| 3.4.2 政治条件：公民社会与民主政治 | 第52-53页 |
| 3.4.3 高新科技条件：互联网络的发展与高等教育的信息对称 | 第53-54页 |
| 3.4.4 其它条件 | 第54-56页 |
| 3.5 美国高等教育民间治理的方式 | 第56-63页 |
| 3.5.1 游说营造高等教育民间治理舆论 | 第56-58页 |
| 3.5.2 诉讼彰显高等教育民间治理法制 | 第58-59页 |
| 3.5.3 协商构建高等教育民间治理秩序 | 第59-60页 |
| 3.5.4 介入分享高等教育民间治理公权 | 第60-61页 |
| 3.5.5 竞争激活高等教育民间治理生态 | 第61-63页 |
| 第4章 美国高等教育民间治理的成效、特点、问题 | 第63-69页 |
| 4.1 美国高等教育民间治理的成效 | 第63-65页 |
| 4.1.1 个人教育智慧的充分展示 | 第63页 |
| 4.1.2 群体教育意志的合理表达 | 第63-64页 |
| 4.1.3 高等教育运行的持续动力 | 第64-65页 |
| 4.1.4 高等教育生态的超越发展 | 第65页 |
| 4.2 美国高等教育民间治理的特点 | 第65-67页 |
| 4.2.1 民间治理的全员性 | 第65-66页 |
| 4.2.2 民间治理的法制性 | 第66页 |
| 4.2.3 双重治理的融合性 | 第66-67页 |
| 4.3 美国高等教育民间治理的问题 | 第67-69页 |
| 4.3.1 责任主体分散化 | 第67页 |
| 4.3.2 治理措施近视化 | 第67-68页 |
| 4.3.3 治理成本的扩大化 | 第68页 |
| 4.3.4 治理效果缓慢化 | 第68-69页 |
| 第5章 美国高等教育民间治理的启示与借鉴 | 第69-76页 |
| 5.1 我国高等教育的治理困境 | 第69-71页 |
| 5.1.1 体制障碍突出 | 第69-70页 |
| 5.1.2 法制基础薄弱 | 第70页 |
| 5.1.3 民间组织与公民社会发育程度不高 | 第70-71页 |
| 5.2 启示与借鉴 | 第71-76页 |
| 5.2.1 全员参与理念的生成激活 | 第71-72页 |
| 5.2.2 民间组织实力的培育整合 | 第72-73页 |
| 5.2.3 民间治理法律的制定完善 | 第73-74页 |
| 5.2.4 官方组织力量的开放合作 | 第74-76页 |
| 结语 | 第76-77页 |
| 参考文献 | 第77-84页 |
| 致谢 | 第84页 |