| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5页 |
| 绪论 | 第10-25页 |
| 一、问题的提出 | 第10-12页 |
| （一）实施教师交流制度是实现义务教育均衡发展的政策规定 | 第10页 |
| （二）实施教师交流制度是实现县域义务教育均衡发展的现实需要 | 第10-11页 |
| （三）县域义务教育教师交流开展情况不容乐观 | 第11页 |
| （四）国内关于县域义务教育教师交流模式的系统性研究较少 | 第11-12页 |
| 二、概念界定 | 第12-14页 |
| （一）教师交流 | 第12-13页 |
| （二）模式 | 第13-14页 |
| （三）教师交流模式 | 第14页 |
| 三、文献综述 | 第14-20页 |
| （一）关于“教师交流理念”的研究 | 第14页 |
| （二）关于“教师交流方法论”的研究 | 第14-16页 |
| （三）关于“教师交流内容”的研究 | 第16-18页 |
| （四）关于“教师交流工具”的研究 | 第18页 |
| （五）关于“教师交流程序”的研究 | 第18-19页 |
| （六）关于“教师交流制度”的研究 | 第19页 |
| （七）文献综述小结 | 第19-20页 |
| 四、研究思路和方法 | 第20-25页 |
| （一）研究思路 | 第20-22页 |
| （二）研究方法 | 第22-25页 |
| 第一章 教师交流模式的立论基础 | 第25-37页 |
| 一、教师交流的现实依据 | 第25页 |
| 二、教师交流的政策支持 | 第25-35页 |
| （一）国家层面教师交流政策的文本解读 | 第25-30页 |
| （二）河北省教师交流相关政策文本解读 | 第30-35页 |
| 三、构建教师交流模式的现实需求 | 第35-37页 |
| 第二章 教师交流模式的理论构建 | 第37-53页 |
| 一、确定教师交流的理念 | 第38-39页 |
| 二、确定教师交流的方法论指导 | 第39-40页 |
| 三、构建教师交流的内容体系 | 第40-45页 |
| （一）教师交流的地域范围 | 第40-41页 |
| （二）教师交流的对象 | 第41-43页 |
| （三）教师交流的时间 | 第43-44页 |
| （四）教师交流的比例 | 第44-45页 |
| （五）教师交流的形式 | 第45页 |
| 四、打造教师交流的实施工具 | 第45-46页 |
| 五、设计教师交流的实施程序 | 第46-48页 |
| （一）宣传动员 | 第46-47页 |
| （二）人员选拔 | 第47页 |
| （三）签订协议 | 第47页 |
| （四）到交流学校工作 | 第47页 |
| （五）工作考核 | 第47-48页 |
| （六）培训学习 | 第48页 |
| 六、制定教师交流的保障制度 | 第48-53页 |
| （一）人事管理制度 | 第49页 |
| （二）教师评价制度 | 第49-50页 |
| （三）教师激励制度 | 第50-53页 |
| 第三章 教师交流模式的现实检验 | 第53-63页 |
| 一、教师交流理念的检验 | 第53-54页 |
| 二、教师交流内容的检验 | 第54-58页 |
| （一）教师交流的地域范围和对象 | 第54-56页 |
| （二）教师交流的时间 | 第56-57页 |
| （三）教师交流的形式 | 第57-58页 |
| 三、教师交流工具的检验 | 第58-59页 |
| 四、教师交流程序的检验 | 第59页 |
| 五、教师交流制度的检验 | 第59-62页 |
| （一）人事管理制度 | 第60页 |
| （二）教师评价制度 | 第60-61页 |
| （三）教师激励制度 | 第61-62页 |
| 六、教师交流方法论的检验 | 第62-63页 |
| 结语 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-68页 |
| 附录 | 第68-70页 |
| 后记 | 第70-71页 |
| 攻读学位期间科研成果 | 第71页 |
