| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 绪论 | 第9-25页 |
| （一）问题的提出 | 第9-11页 |
| （二）研究目的及意义 | 第11-12页 |
| （三）概念界定 | 第12-13页 |
| （四）文献综述 | 第13-23页 |
| （五）研究方法 | 第23-25页 |
| 一、本研究的理论基础 | 第25-29页 |
| （一）终身学习理念 | 第25-26页 |
| （二）培训迁移理论 | 第26-28页 |
| （三）教育评估理论 | 第28-29页 |
| 二、“国培”示范性项目的类型与特点 | 第29-32页 |
| （一）“国培”示范性项目的类型 | 第29-30页 |
| （二）“国培”示范性项目的特点 | 第30-32页 |
| 三、“国培”示范性项目远期效果评估指标体系构建 | 第32-39页 |
| （一）远期效果评估模型的选取 | 第32-33页 |
| （二）远期效果评估指标体系构建的原则 | 第33-34页 |
| （三）“国培”示范性项目远期效果评估指标体系的内容 | 第34-35页 |
| （四）“示范性初中骨干班主任培训项目”远期效果评估指标的细化 | 第35-39页 |
| 四、“示范性初中骨干班主培训项目”远期效果调查与分析 | 第39-55页 |
| （一）调查问卷编制、访谈提纲设计及其实施 | 第39-40页 |
| （二）“示范性初中骨干班主任培训项目”远期效果调查分析 | 第40-53页 |
| （三）“示范性初中骨干班主任培训项目”远期效果调查结论 | 第53-55页 |
| 五、影响“国培”示范性项目远期效果的因素 | 第55-60页 |
| （一）教育部保障措施待完善 | 第55-56页 |
| （二）培训院校培训体制待健全 | 第56-57页 |
| （三）所在学校支持力度待加强 | 第57-58页 |
| （四）参训教师个人行动力待提高 | 第58-60页 |
| 六、提升“国培”示范性项目远期效果的建议 | 第60-66页 |
| （一）教育部完善保障措施 | 第60-61页 |
| （二）培训院校健全培训体系 | 第61-62页 |
| （三）所在学校提供发展平台 | 第62-63页 |
| （四）参训教师提高行动力 | 第63-66页 |
| 结语 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-71页 |
| 附录 | 第71-74页 |
| 致谢 | 第74-75页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第75页 |
