| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第10-19页 |
| 一、研究缘起 | 第10-11页 |
| （一）当前小学生抗挫力差的现状迫切需要开展挫折教育 | 第10-11页 |
| （二）国家对挫折教育的政策性要求 | 第11页 |
| 二、文献综述 | 第11-14页 |
| （一）国外关于挫折教育的研究 | 第11-12页 |
| （二）国内关于挫折教育的研究 | 第12-14页 |
| 三、相关概念的界定 | 第14-15页 |
| （一）挫折教育 | 第14-15页 |
| （二）小学语文教学 | 第15页 |
| （三）渗透 | 第15页 |
| 四、研究目的与意义 | 第15-16页 |
| （一）研究目的 | 第15-16页 |
| （二）研究意义 | 第16页 |
| 五、研究思路和方法 | 第16-19页 |
| （一）研究思路 | 第16-17页 |
| （二）研究方法 | 第17-19页 |
| 第二章 小学语文教学中渗透挫折教育的相关理论分析 | 第19-25页 |
| 一、小学语文教学中渗透挫折教育的重要性分析 | 第19-20页 |
| （一）增强小学生挫折承受力 | 第19页 |
| （二）激发小学生内在潜力 | 第19-20页 |
| （三）培养小学生良好性情 | 第20页 |
| （四）提高小学生社会适应力 | 第20页 |
| 二、小学语文教学中渗透挫折教育的可行性分析 | 第20-21页 |
| 三、小学语文教学中渗透挫折教育的理论基础 | 第21-23页 |
| （一）哲学基础：人的全面发展观 | 第21页 |
| （二）心理学基础：人本主义理论与建构主义理论 | 第21-22页 |
| （三）教育学基础：博尔诺夫非连续性教育思想 | 第22-23页 |
| 四、小学语文教学中渗透挫折教育应遵循的原则 | 第23-25页 |
| （一）潜移默化原则 | 第23页 |
| （二）适度性原则 | 第23页 |
| （三）因材施教原则 | 第23-25页 |
| 第三章 小学语文教学中渗透挫折教育的现状存在的问题分析 | 第25-31页 |
| 一、调查对象的基本情况 | 第25页 |
| 二、调查现状存在的问题分析 | 第25-31页 |
| （一）教师观念对挫折教育认识不足、重视不够 | 第26-27页 |
| （二）教师行为对挫折教育落实性差、渗透方式单一 | 第27-28页 |
| （三）学生观念对挫折及挫折教育认识不足 | 第28页 |
| （四）学生行为缺乏有效的挫折应对方式 | 第28-29页 |
| （五）对效果的评价手段单一 | 第29-31页 |
| 第四章 小学语文教学中渗透挫折教育存在问题的原因分析 | 第31-36页 |
| 一、教师观念受应试教育的影响较重、教育理念存在偏差 | 第31-32页 |
| （一）受传统应试教育的影响较重 | 第31页 |
| （二）教育理念存在偏差、教师素养有待提高 | 第31-32页 |
| 二、教师行为缺乏系统的指导、没有发挥主观能动性 | 第32-34页 |
| （一）缺乏系统的指导，渗透方式不合理 | 第32-33页 |
| （二）没有充分发挥主观能动性，渗透内容不恰当 | 第33页 |
| （三）过于重视课堂进度，挫折教育流于形式 | 第33-34页 |
| 三、学生观念缺乏关于挫折的系统教育、对自己认识不足 | 第34页 |
| （一）缺乏关于挫折的系统教育，对挫折认识不足 | 第34页 |
| （二）缺乏对自己的正确认识，自我定位不准 | 第34页 |
| 四、学生行为受自身及外界因素的影响，缺乏挫折体验 | 第34-35页 |
| （一）自身发展规律的制约 | 第34-35页 |
| （二）成长环境的影响 | 第35页 |
| （三）学习环境的影响 | 第35页 |
| （四）没有充分发挥自己的主观能动性 | 第35页 |
| 五、缺乏系统评价体系的应用与监督 | 第35-36页 |
| 第五章 小学语文教学中渗透挫折教育的建议分析 | 第36-48页 |
| 一、转变教师教育观念、提高自身素质 | 第36-37页 |
| （一）对教师不定期的进行培训，转变传统教育理念 | 第36-37页 |
| （二）努力提高自身素质，确保挫折教育渗透的实施 | 第37页 |
| 二、改善教学行为，多途径开发和利用课程资源、丰富渗透方式 | 第37-44页 |
| （一）创设良好的课堂氛围、调动学生主观能动性 | 第38页 |
| （二）于课前、课中、课后的基础教学中全方位多角度渗透 | 第38-43页 |
| （三）创设挫折情境，培养学生的挫折砥砺机制 | 第43-44页 |
| （四）对学生因材施教，主动帮助 | 第44页 |
| 三、改变学生观念，树立正确的挫折观 | 第44-45页 |
| （一）学会正确认识自己 | 第44-45页 |
| （二）树立正确的挫折观 | 第45页 |
| 四、学生发挥主观能动性，提高抗挫能力 | 第45-47页 |
| （一）积极参与到活动情境中，増加挫折经验 | 第45页 |
| （二）学会自主学习，对挫折进行自我监控 | 第45-46页 |
| （三）学习榜样人物，增强抗挫自信 | 第46页 |
| （四）学会自我调节，掌握抗挫技巧 | 第46页 |
| （五）学会自我反思 | 第46-47页 |
| 五、建立效果评价体系，利用多种评价方式主动评价 | 第47-48页 |
| 结束语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录A | 第52-53页 |
| 附录B | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55-58页 |
| 在学期间的科研情况 | 第58页 |
