| 摘要 | 第6-8页 |
| abstract | 第8-9页 |
| 第1章 绪论 | 第14-27页 |
| 1.1 研究背景 | 第14-16页 |
| 1.2 研究问题的由来 | 第16-18页 |
| 1.3 研究意义 | 第18-19页 |
| 1.4 国内外研究现状 | 第19-21页 |
| 1.5 研究内容 | 第21-24页 |
| 1.6 研究方法 | 第24-27页 |
| 第2章 文献综述 | 第27-38页 |
| 2.1 ICT素养相关概念界定 | 第27-31页 |
| 2.1.1 信息素养 | 第27-28页 |
| 2.1.2 数字素养 | 第28-29页 |
| 2.1.3 计算思维 | 第29-30页 |
| 2.1.4 ICT素养 | 第30-31页 |
| 2.2 国内外相关评估指标体系对比分析 | 第31-38页 |
| 2.2.1 国外评估模型分析 | 第31-36页 |
| 2.2.2 国内评估模型分析 | 第36-38页 |
| 第3章 构建中小学生ICT素养评估框架 | 第38-49页 |
| 3.1 中小学生ICT素养评估指标框架1.0的确定 | 第38-40页 |
| 3.2 中小学生ICT素养评估指标框架2.0的确定 | 第40-44页 |
| 3.3 中小学生ICT素养评估指标框架最终版 | 第44-49页 |
| 第4章 建立中小学生ICT素养等级水平 | 第49-59页 |
| 4.1 数据收集 | 第49-50页 |
| 4.2 划分六个阶段依据 | 第50-53页 |
| 4.3 每一模块等级划分 | 第53-57页 |
| 4.3.1 意识行为领域 | 第55页 |
| 4.3.2 基本技能领域 | 第55-56页 |
| 4.3.3 应用创新领域 | 第56-57页 |
| 4.3.4 道德法律领域 | 第57页 |
| 4.4 中小学生ICT素养六大等级评测需求表 | 第57-59页 |
| 第5章 确定中小学生ICT素养评估指标框架权重 | 第59-67页 |
| 5.1 计算各级指标权重 | 第59-62页 |
| 5.2 学生成绩初步分析 | 第62-67页 |
| 5.2.1 学生成绩计算 | 第62-63页 |
| 5.2.2 两大区域对比分析 | 第63-65页 |
| 5.2.3 个人成绩分析 | 第65-66页 |
| 5.2.4 小结 | 第66-67页 |
| 第6章 总结和展望 | 第67-72页 |
| 6.1 研究成果 | 第67-68页 |
| 6.2 创新之处 | 第68页 |
| 6.3 不足与展望 | 第68-72页 |
| 6.3.1 研究不足 | 第68-69页 |
| 6.3.2 研究展望 | 第69-72页 |
| 参考文献 | 第72-77页 |
| 附录 | 第77-92页 |
| 附录一: 中小学生ICT素养评估指标框架——两两比较法确定权重 | 第77-88页 |
| 附录二: 成都市中小学生ICT素养问卷调查 | 第88-92页 |
| 致谢 | 第92页 |
