| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第9-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 选题的意义 | 第10-11页 |
| 1.3 国内外微课研究现状 | 第11-15页 |
| 1.3.1 国外微课设计应用的研究 | 第11-12页 |
| 1.3.2 国内微课设计应用的现状研究 | 第12-15页 |
| 1.4 研究的目的 | 第15页 |
| 1.5 研究采用的方法 | 第15-18页 |
| 1.5.1 文献研究法 | 第15页 |
| 1.5.2 问卷调查法 | 第15-16页 |
| 1.5.3 行动研究法 | 第16页 |
| 1.5.4 课堂观察法 | 第16-17页 |
| 1.5.5 访谈法 | 第17-18页 |
| 第2章 支持微课研究的理论基础 | 第18-25页 |
| 2.1 概念界定 | 第18-20页 |
| 2.1.1 微课及微课程 | 第18-19页 |
| 2.1.2 微型学习 | 第19页 |
| 2.1.3 翻转课堂及“课内翻转” | 第19-20页 |
| 2.1.4 信息技术课型 | 第20页 |
| 2.2 微课设计的理论基础 | 第20-22页 |
| 2.2.1 认知负荷理论 | 第20-21页 |
| 2.2.2 微型学习理论 | 第21-22页 |
| 2.3 微课教学应用的理论基础 | 第22-25页 |
| 2.3.1 建构主义学习理论指导微课的应用 | 第22-23页 |
| 2.3.2 掌握学习理论细化教学环节的实施 | 第23-25页 |
| 第3章 高中信息技术微课设计的前期分析 | 第25-36页 |
| 3.1 高中信息技术教学存在的问题 | 第25-28页 |
| 3.2 微课在高中信息技术课中的适用性分析 | 第28-36页 |
| 3.2.1 高中信息技术课程内容分析 | 第28-30页 |
| 3.2.2 学习者的特征分析 | 第30-34页 |
| 3.2.3 教师能力分析 | 第34-36页 |
| 第4章 高中信息技术课中微课的设计与制作 | 第36-54页 |
| 4.1 高中信息技术的微课设计 | 第36-43页 |
| 4.1.1 微课设计的目的 | 第36-37页 |
| 4.1.2 微课设计的原则 | 第37-38页 |
| 4.1.3 微课设计的过程 | 第38-43页 |
| 4.2 信息技术的微课制作 | 第43-54页 |
| 4.2.1 微课制作工具 | 第43-44页 |
| 4.2.2 微课设计制作的具体案例 | 第44-54页 |
| 第5章 微课在高中信息技术中的教学实践 | 第54-67页 |
| 5.1 微课在信息技术课中的应用方式 | 第54-57页 |
| 5.1.1 基于微课的“课内翻转”课堂实践目标 | 第54-55页 |
| 5.1.2 基于微课的“课内翻转”课堂实施环节 | 第55-57页 |
| 5.2 基于微课的教学实践活动 | 第57-63页 |
| 5.2.1 教学实践对象的选择 | 第57页 |
| 5.2.2 微课的教学实施方案的对照表 | 第57-60页 |
| 5.2.3 微课教学实施案例——以《认识IP地址》为例 | 第60-63页 |
| 5.3 微课在高中信息技术课程中的教学实践效果 | 第63-67页 |
| 5.3.1 学生问卷调查结果分析 | 第64-65页 |
| 5.3.2 微课教学学生访谈记录 | 第65-66页 |
| 5.3.3 微课教学后教师访谈记录 | 第66-67页 |
| 第6章 总结与展望 | 第67-70页 |
| 6.1 研究总结 | 第67页 |
| 6.2 研究局限与展望 | 第67-70页 |
| 6.2.1 研究局限 | 第67-68页 |
| 6.2.2 研究展望 | 第68-70页 |
| 参考文献 | 第70-72页 |
| 附录A 学生问卷（研究展开前） | 第72-73页 |
| 附录B 学生问卷（研究展开后） | 第73-74页 |
| 附录C 教师访谈提纲（研究展开前） | 第74-75页 |
| 附录D 研究应用效果访谈提纲（研究展开后）学生篇 | 第75-76页 |
| 附录E 研究应用效果访谈提纲（研究展开后）教师篇 | 第76-77页 |
| 附录F 微课视频部分效果截图 | 第77-82页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第82-83页 |
| 致谢 | 第83页 |