| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 绪论 | 第8-12页 |
| 第1章 大数据时代大学生思想政治工作概述 | 第12-18页 |
| 1.1 基本概念分析 | 第12-14页 |
| 1.1.1 大数据 | 第12页 |
| 1.1.2 思想政治工作 | 第12-13页 |
| 1.1.3 大学生思想政治工作 | 第13页 |
| 1.1.4 思想政治工作实效性 | 第13-14页 |
| 1.2 大数据时代的主要特点 | 第14-15页 |
| 1.2.1 数据总量巨大 | 第14页 |
| 1.2.2 数据种类繁多 | 第14-15页 |
| 1.2.3 价值密度较低 | 第15页 |
| 1.2.4 处理速度极快 | 第15页 |
| 1.3 大学生思想政治工作实效性的影响因素 | 第15-18页 |
| 1.3.1 教育主体因素 | 第15-16页 |
| 1.3.2 教育客体因素 | 第16页 |
| 1.3.3 教育内容因素 | 第16页 |
| 1.3.4 教育方法因素 | 第16-17页 |
| 1.3.5 教育环境因素 | 第17页 |
| 1.3.6 教育机制因素 | 第17-18页 |
| 第2章 大数据时代大学生思想政治工作面临的机遇与挑战 | 第18-24页 |
| 2.1 大数据时代为大学生思想政治工作带来的机遇 | 第18-21页 |
| 2.1.1 提供了更丰富的信息资源 | 第18-19页 |
| 2.1.2 带来了更便利的沟通条件 | 第19页 |
| 2.1.3 开拓了更广阔的传播平台 | 第19-20页 |
| 2.1.4 提供了更科学的决策依据 | 第20-21页 |
| 2.2 大数据时代大学生思想政治工作所面临的挑战 | 第21-24页 |
| 2.2.1 信息的多元化使信息甄别更加困难 | 第21-22页 |
| 2.2.2 信息的开放性使个人隐私难以保护 | 第22页 |
| 2.2.3 知识的综合性使教师教学难度增加 | 第22-23页 |
| 2.2.4 数据的网络化使教育环境更加复杂 | 第23-24页 |
| 第3章 大数据时代大学生思想政治工作的现状分析 | 第24-29页 |
| 3.1 大数据时代大学生思想政治工作存在的问题 | 第24-26页 |
| 3.1.1 教育者教育信息化能力不足 | 第24页 |
| 3.1.2 教学内容难以激发学生兴趣 | 第24-25页 |
| 3.1.3 信息的采集处理存在滞后性 | 第25页 |
| 3.1.4 学生受教育的环境有待整合 | 第25-26页 |
| 3.1.5 思想政治工作机制还不健全 | 第26页 |
| 3.2 大数据时代大学生思想政治工作存在问题的原因分析 | 第26-29页 |
| 3.2.1 教师对运用大数据进行教育工作重视不够 | 第26-27页 |
| 3.2.2 思想政治工作内容与大数据资源整合不够 | 第27页 |
| 3.2.3 高校对于大学生的信息素养教育水平不高 | 第27-28页 |
| 3.2.4 多元治理齐抓共管的统一格局还没有形成 | 第28-29页 |
| 第4章 大数据时代增强大学生思想政治工作实效性的途径 | 第29-35页 |
| 4.1 大数据时代增强大学生思想政治工作实效性的基本原则 | 第29-30页 |
| 4.1.1 实效性原则 | 第29页 |
| 4.1.2 真实性原则 | 第29-30页 |
| 4.1.3 价值性原则 | 第30页 |
| 4.2 大数据时代增强大学生思想政治工作实效性的具体对策 | 第30-35页 |
| 4.2.1 提升教育工作者的信息化能力 | 第30-31页 |
| 4.2.2 提升大学生的信息化综合素养 | 第31-32页 |
| 4.2.3 丰富大学生思想政治工作内容 | 第32页 |
| 4.2.4 改善大学生思想政治工作方法 | 第32-33页 |
| 4.2.5 建立良好的思想政治工作环境 | 第33-34页 |
| 4.2.6 完善思想政治工作的管理机制 | 第34-35页 |
| 结语 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 在学期间发表的科研成果 | 第38-39页 |
| 后记 | 第39页 |
