班级文化生成过程的研究--基于H高中R班课堂观察的分析
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 绪论 | 第10-20页 |
| (一) 研究缘起 | 第10-11页 |
| 1. 班主任专业化发展的要求 | 第10页 |
| 2. 班级文化丰富的育人价值 | 第10-11页 |
| 3. 对班级文化研究的理论反思 | 第11页 |
| (二) 研究目的 | 第11页 |
| (三) 研究现状 | 第11-17页 |
| 1. 班级文化研究综述 | 第11-14页 |
| 2. 课堂观察研究综述 | 第14-16页 |
| 3. 研究现状述评 | 第16-17页 |
| (四) 概念界定 | 第17-20页 |
| 1. 班级文化 | 第17-18页 |
| 2. 文化生成 | 第18-20页 |
| 一、班级文化生成过程的研究设计 | 第20-33页 |
| (一) 研究方法 | 第20页 |
| 1. 观察研究法 | 第20页 |
| 2. 访谈研究法 | 第20页 |
| (二) 研究过程 | 第20页 |
| (三) 个案概况 | 第20-29页 |
| 1. H中学的发展历史 | 第20-24页 |
| 2. R班的基本情况 | 第24-29页 |
| (四) 分析框架 | 第29-33页 |
| 1. 起始阶段:游离性的班级文化 | 第30-31页 |
| 2. 正轨阶段:制度性的班级文化 | 第31页 |
| 3. 成熟阶段:情感性的班级文化 | 第31-32页 |
| 4. 理想阶段:共同体的班级文化 | 第32-33页 |
| 二、班级文化生成过程研究的结论与分析 | 第33-59页 |
| (一) 班级文化生成过程是班级的群体化过程 | 第33-42页 |
| 1. 班级群体化的基本过程 | 第33-37页 |
| 2. 班级群体化过程的影响因素 | 第37-42页 |
| (二）班级文化生成过程是文化主体间的价值整合过程 | 第42-50页 |
| 1. 班级价值整合的基本过程 | 第42-43页 |
| 2. 班级价值整合过程的影响因素 | 第43-50页 |
| (三）班级文化生成过程是学生社会化过程的重要阶段 | 第50-59页 |
| 1. 班级学生社会化的基本过程 | 第51-54页 |
| 2. 班级学生社会化过程的影响因素 | 第54-59页 |
| 三、促进良好班级文化生成的建议 | 第59-61页 |
| (一) 培养班主任的文化自觉意识 | 第59页 |
| (二) 重视班主任文化观念的更新 | 第59-60页 |
| (三) 协调班级中的对立文化取向 | 第60-61页 |
| 结语 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 附录 | 第66-69页 |
| 致谢 | 第69页 |
