| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第11-17页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第11-12页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.2 研究内容 | 第12-13页 |
| 1.3 研究方法与技术路线 | 第13-17页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.3.2 技术路线 | 第14-17页 |
| 第2章 国内外研究现状与相关理论 | 第17-31页 |
| 2.1 国内外研究现状 | 第17-21页 |
| 2.1.1 国外研究现状 | 第17-19页 |
| 2.1.2 国内研究现状 | 第19-21页 |
| 2.1.3 研究述评 | 第21页 |
| 2.2 绩效与绩效考核 | 第21-28页 |
| 2.2.1 绩效的含义 | 第22页 |
| 2.2.2 高校教师绩效的内容 | 第22-25页 |
| 2.2.3 绩效考核的含义 | 第25-26页 |
| 2.2.4 绩效考核的内容 | 第26页 |
| 2.2.5 绩效考核的流程 | 第26-28页 |
| 2.3 KPI考核方法概述 | 第28-31页 |
| 2.3.1 KPI的含义 | 第28页 |
| 2.3.2 KPI绩效考核体系与一般绩效考核体系的区别 | 第28-31页 |
| 第3章 云南K高校教师绩效考核现状分析 | 第31-37页 |
| 3.1 云南K高校基本情况 | 第31页 |
| 3.2 云南K高校教师绩效考核现状 | 第31-34页 |
| 3.2.1 云南K高校教师绩效考核制度 | 第31-32页 |
| 3.2.2 云南K高校教师绩效考核问题分析 | 第32-34页 |
| 3.3 云南K高校教师绩效考核中存在问题的可能原因 | 第34-37页 |
| 3.3.1 高校管理行政化 | 第34页 |
| 3.3.2 教学科研关系模糊 | 第34-35页 |
| 3.3.3 沟通与反馈机制缺失 | 第35页 |
| 3.3.4 现代大学制度建设滞后 | 第35-37页 |
| 第4章 基于KPI的云南K高校教师绩效考核体系的设计 | 第37-55页 |
| 4.1 KPI对云南K高校教师绩效考核体系的适用性 | 第37页 |
| 4.2 基于KPI的云南K高校教师绩效考核体系的构思 | 第37-39页 |
| 4.2.1 高校教师绩效考核运用KPI的指导思想 | 第37-38页 |
| 4.2.2 建立KPI绩效考核的程序 | 第38-39页 |
| 4.3 云南K高校教师关键绩效衡量指标的确定 | 第39-46页 |
| 4.3.1 KPI确定的原则 | 第39-40页 |
| 4.3.2 KPI的筛选 | 第40-42页 |
| 4.3.3 KPI的确定 | 第42-43页 |
| 4.3.4 KPI标准的确定 | 第43-46页 |
| 4.4 云南K高校教师KPI的权重 | 第46-55页 |
| 4.4.1 权重的确定方法——PCA | 第46-47页 |
| 4.4.2 用主成份分析法确定KPI的权重 | 第47-55页 |
| 第5章 KPI绩效考核体系实施的保障条件及应注意问题 | 第55-61页 |
| 5.1 KPI体系实施的保障条件 | 第55-57页 |
| 5.1.1 科学设置考核周期 | 第55-56页 |
| 5.1.2 考核目标分解到位 | 第56页 |
| 5.1.3 健全绩效考核机构 | 第56页 |
| 5.1.4 强化考核信息系统 | 第56-57页 |
| 5.2 KPI体系实施应注意的问题 | 第57-61页 |
| 5.2.1 对考核指标进行动态调整 | 第57页 |
| 5.2.2 营造良好的组织文化氛围 | 第57页 |
| 5.2.3 加强沟通反馈机制的建立 | 第57-58页 |
| 5.2.4 防止绩效管理中环节的断裂 | 第58-61页 |
| 第6章 结论与展望 | 第61-63页 |
| 6.1 研究结论 | 第61页 |
| 6.2 研究不足与展望 | 第61-63页 |
| 致谢 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-69页 |
| 附录A 攻读硕士学位期间发表论文情况 | 第69-71页 |
| 附录B 高校教师KPI确定调查问卷 | 第71-72页 |
