| 中文摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-7页 |
| 1 前言 | 第10-19页 |
| 1.1 选题背景 | 第10-12页 |
| 1.1.1 国际趋势 | 第10页 |
| 1.1.2 我国课改纲要及《课标》的要求 | 第10-11页 |
| 1.1.3“稳态与环境”模块教材内容特点 | 第11-12页 |
| 1.2 研究现状 | 第12-17页 |
| 1.2.1 探究式教与学的研究 | 第12-15页 |
| 1.2.2 中学生物学探究式教学及教材探究活动内容研究 | 第15-16页 |
| 1.2.3 研究的目的与意义 | 第16-17页 |
| 1.3 研究内容 | 第17页 |
| 1.4 研究方法 | 第17-19页 |
| 2 理论基础 | 第19-28页 |
| 2.1 科学探究 | 第19-20页 |
| 2.1.1 科学探究概念界定 | 第19页 |
| 2.1.2 科学探究的类型 | 第19-20页 |
| 2.2 探究性学习 | 第20-28页 |
| 2.2.1 探究形式 | 第20-21页 |
| 2.2.2 探究技能 | 第21页 |
| 2.2.3 探究过程 | 第21页 |
| 2.2.4 探究活动方式 | 第21-22页 |
| 2.2.5 探究水平 | 第22-23页 |
| 2.2.6 探究性学习在实践中应注意的事项 | 第23-24页 |
| 2.2.7 探究性学习的理论基础 | 第24-28页 |
| 3 《稳态与环境》模块科学探究活动研究 | 第28-43页 |
| 3.1 本模块教材中科学探究活动栏目的界定与分析 | 第28-34页 |
| 3.1.1《课标》对高中生物教材科学探究的引领与要求 | 第28-30页 |
| 3.1.2 各探究活动栏目类型及出现频次 | 第30-31页 |
| 3.1.3 各探究活动的特点及作用分析 | 第31页 |
| 3.1.4 各探究活动类型归属 | 第31-33页 |
| 3.1.5 各探究活动方式及水平分布 | 第33-34页 |
| 3.2 针对本模块科学探究活动课堂观察分析 | 第34-43页 |
| 3.2.1 观察目的 | 第34页 |
| 3.2.2 观察量表 | 第34-35页 |
| 3.2.3 课堂观察案例分析 | 第35-37页 |
| 3.2.4 本模块探究活动栏目教学情况调查统计分析 | 第37-43页 |
| 4 结论与建议 | 第43-48页 |
| 4.1 研究结论 | 第43-46页 |
| 4.2 建议 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第61页 |
