| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第10-19页 |
| 1.1 研究背景、目的和意义 | 第10-12页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.1.2 研究目的 | 第10-11页 |
| 1.1.3 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2 研究现状、思路和方法 | 第12-17页 |
| 1.2.1 研究现状 | 第12-16页 |
| 1.2.2 研究思路和方法 | 第16-17页 |
| 1.3 研究重点、难点及创新之处 | 第17-19页 |
| 1.3.1 研究重点 | 第17页 |
| 1.3.2 研究难点 | 第17页 |
| 1.3.3 创新之处 | 第17-19页 |
| 2 高校思想政治教育影音文本基本认识 | 第19-27页 |
| 2.1 影音文本 | 第19-24页 |
| 2.1.1 影音文本含义 | 第19-20页 |
| 2.1.2 影音文本分类 | 第20-24页 |
| 2.2 高校思想政治教育影音文本 | 第24-27页 |
| 2.2.1 高校思想政治教育文本 | 第24-25页 |
| 2.2.2 高校思想政治教育影音文本 | 第25-27页 |
| 3 高校思想政治教育影音文本的特殊性 | 第27-36页 |
| 3.1 高校思想政治教育影音文本的特点 | 第27-29页 |
| 3.1.1 感官性 | 第27-28页 |
| 3.1.2 渗透性 | 第28页 |
| 3.1.3 时效性 | 第28-29页 |
| 3.1.4 趣味性 | 第29页 |
| 3.2 高校思想政治教育影音文本的优势 | 第29-31页 |
| 3.2.1 印象深刻 | 第29-30页 |
| 3.2.2 贴近生活 | 第30页 |
| 3.2.3 形式丰富 | 第30页 |
| 3.2.4 传播灵活 | 第30-31页 |
| 3.3 高校思想政治教育影音文本的功能 | 第31-33页 |
| 3.3.1 认识功能 | 第31-32页 |
| 3.3.2 教育功能 | 第32页 |
| 3.3.3 导向功能 | 第32-33页 |
| 3.4 高校思想政治教育影音文本的作用 | 第33-36页 |
| 3.4.1 提高大学生审美情趣，丰富校园文化生活 | 第33-34页 |
| 3.4.2 激发大学生创新能力，扩展新型教育方式 | 第34-35页 |
| 3.4.3 培养大学生健全人格，营造和谐校园氛围 | 第35-36页 |
| 4 高校思想政治教育影音文本应用现状及主要问题 | 第36-43页 |
| 4.1 高校思想政治教育影音文本应用现状 | 第36-39页 |
| 4.1.1 学生接受度高，但普及渠道单一 | 第36-37页 |
| 4.1.2 使用频次高，但与思想政治教育结合不够 | 第37-38页 |
| 4.1.3 引进文本占主体，但原创文本较少 | 第38-39页 |
| 4.2 高校思想政治教育影音文本应用的主要问题 | 第39-43页 |
| 4.2.1 管理机制不健全，使用规范不完善 | 第39-40页 |
| 4.2.2 专技队伍组建不力，学生团体积极性不高 | 第40-41页 |
| 4.2.3 资源共享网络断裂，应用范围狭窄 | 第41页 |
| 4.2.4 文本质量良莠不齐，文本形式新意匮乏 | 第41-43页 |
| 5 高校思想政治教育影音文本发展趋势及对策建议 | 第43-54页 |
| 5.1 高校思想政治教育影音文本发展趋势 | 第43-46页 |
| 5.1.1 内容上将持续拓展 | 第43-44页 |
| 5.1.2 形式上将不断丰富 | 第44-45页 |
| 5.1.3 主体上将趋于原创性 | 第45-46页 |
| 5.1.4 传播媒介上将趋于多元化 | 第46页 |
| 5.2 进一步开发应用影音文本，推进高校思想政治教育的对策和建议 | 第46-54页 |
| 5.2.1 科学管理，完善高校思想政治教育影音文本使用规范 | 第46-48页 |
| 5.2.2 突出骨干，加强高校思想政治教育影音文本人才培养 | 第48-49页 |
| 5.2.3 资源共享，形成高校思想政治教育影音文本交流网络 | 第49-51页 |
| 5.2.4 解放思想，鼓励高校思想政治教育影音文本创新发展 | 第51-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-60页 |
| 附录 | 第60-62页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
