新型农民培训需求和供给的矛盾与克服--以运城市夏县为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| 1. 绪论 | 第6-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第6页 |
| 1.2 研究目的 | 第6-7页 |
| 1.3 研究意义 | 第7页 |
| 1.4 国内外研究现状 | 第7-9页 |
| 1.4.1 国外研究现状分析 | 第7-8页 |
| 1.4.2 国内研究现状分析 | 第8-9页 |
| 1.5 研究方法和技术路线 | 第9-10页 |
| 1.6 研究内容的创新点 | 第10-11页 |
| 2 农民培训相关理论分析 | 第11-15页 |
| 2.1 农民与农民培训 | 第11-14页 |
| 2.1.1 农民 | 第11页 |
| 2.1.2 新型农民 | 第11-12页 |
| 2.1.3 农民培训 | 第12-14页 |
| 2.2 人力资本理论 | 第14页 |
| 2.3 供给与需求均衡理论 | 第14-15页 |
| 3 运城市夏县新型农民培训的现状与存在的主要问题 | 第15-23页 |
| 3.1 运城市夏县新型农民培训的现状 | 第15-19页 |
| 3.1.1 夏县农村自然经济状况 | 第15-17页 |
| 3.1.2 夏县农村人力资源基本情况 | 第17-18页 |
| 3.1.3 夏县新型农民培训现状 | 第18-19页 |
| 3.2 运城市夏县新型农民培训中存在的主要问题 | 第19-23页 |
| 3.2.1 培训规模偏小,资金相对匮乏 | 第19页 |
| 3.2.2 培训内容与农民需求不相一致 | 第19-20页 |
| 3.2.3 管理体制不健全,缺乏长效培训机制 | 第20页 |
| 3.2.4 政府统筹力度不够,教育资源配置不合理 | 第20-21页 |
| 3.2.5 培训对象受教育程度普遍较低 | 第21页 |
| 3.2.6 农民参与培训的主动性不高 | 第21-23页 |
| 4 新型农民培训需求和供给的矛盾分析 | 第23-29页 |
| 4.1 新型农民培训需求分析 | 第23-25页 |
| 4.1.1 农民培训信息的需求 | 第23页 |
| 4.1.2 农民培训方式的需求 | 第23-24页 |
| 4.1.3 农民培训内容的需求 | 第24-25页 |
| 4.1.4 农民培训目的的需求 | 第25页 |
| 4.2 新型农民培训供给分析 | 第25-26页 |
| 4.2.1 农民培训的制度供给 | 第25-26页 |
| 4.2.2 农民培训的资金供给 | 第26页 |
| 4.2.3 农民培训的技术供给 | 第26页 |
| 4.3 新型农民培训需求和供给相脱节产生的矛盾 | 第26-29页 |
| 4.3.1 培训需求强烈与参与程度的矛盾 | 第27页 |
| 4.3.2 政府支持与资金不足的矛盾 | 第27页 |
| 4.3.3 培训方式单一与需求多元化的矛盾 | 第27-28页 |
| 4.3.4 培训技术落后与技术革新的矛盾 | 第28-29页 |
| 5 新型农民培训需求和供给之间矛盾的克服 | 第29-34页 |
| 5.1 加强新型农民科技培训体系建设 | 第29-32页 |
| 5.1.1 完善相关配套法规,增加制度供给 | 第29-30页 |
| 5.1.2 增加对新型农民培训的多元投资 | 第30页 |
| 5.1.3 完善新型农民培训的设施 | 第30-31页 |
| 5.1.4 新型农民培训中注重按需定训 | 第31-32页 |
| 5.2 发挥农业高校在新型农民培训中的作用 | 第32-34页 |
| 5.2.1 充分发挥高校实践基地的示范效应 | 第32页 |
| 5.2.2 满足需求的培训课程设置 | 第32页 |
| 5.2.3 配置理论水平高和实践经验丰富的教师 | 第32-33页 |
| 5.2.4 搭建培训互动平台 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-37页 |
| ABSTRACT | 第37-38页 |
| 附录 | 第39-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
