| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-15页 |
| ·课题背景及与研究意义 | 第8-10页 |
| ·选题背景 | 第9页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| ·研究综述 | 第10-13页 |
| ·中国关于风景园林专业教育的研究现状 | 第10-12页 |
| ·美国关于风景园林专业教育的研究现状 | 第12-13页 |
| ·主要研究方法、思路和样本选用原则 | 第13-15页 |
| ·主要研究方法 | 第13-14页 |
| ·研究思路 | 第14页 |
| ·样本选用原则 | 第14-15页 |
| 第2章 中美风景园林教育的历史沿革比较 | 第15-23页 |
| ·美国风景园林教育的历史沿革 | 第15-19页 |
| ·形成期（19 世纪中期—20 世纪 40 年代初期） | 第15-16页 |
| ·转折期 20 世纪 40 年代中期—60 年代中期 | 第16-17页 |
| ·景观教育多元化发展时期（20 世纪 60 年代中期—80 年代早期） | 第17-18页 |
| ·风景园林成熟期（20 世纪 80 初期—21 世纪初期） | 第18-19页 |
| ·融合发展时期（21 世纪初期—至今） | 第19页 |
| ·中国风景园林本科教育的历史沿革 | 第19-22页 |
| ·发展初期（1951—1964 年） | 第19-20页 |
| ·低谷期（1965—1978 年） | 第20页 |
| ·多元化发展初期（1979—1991 年） | 第20-21页 |
| ·高速发展时期（1992—2002 年） | 第21页 |
| ·多元化格局形成期（2003—2010 年） | 第21-22页 |
| ·综合发展时期（2011——至今） | 第22页 |
| ·比较分析 | 第22-23页 |
| 第3章 风景园林专业理论对中美风景园林教育的影响 | 第23-32页 |
| ·美国风景园林专业的演变及对教育的影响 | 第23-26页 |
| ·受城市规划专业发展的影响 | 第23页 |
| ·受现代主义的推动 | 第23-24页 |
| ·受生态思想的影响 | 第24-25页 |
| ·受现代艺术的启迪 | 第25-26页 |
| ·受“景观都市主义”理念的影响 | 第26页 |
| ·中国风景园林专业的演变及对教育的影响 | 第26-31页 |
| ·受传统农林园艺的影响 | 第26-28页 |
| ·受城市园林规划的推动 | 第28-30页 |
| ·受环境生态绿化的影响 | 第30-31页 |
| ·比较分析 | 第31-32页 |
| 第4章 中美样本院校风景园林本科课程设置比较 | 第32-52页 |
| ·所选样本院校的典型性、差异性、可比性分析 | 第32-34页 |
| ·所选样本院校的典型性 | 第32-33页 |
| ·所选样本院校的差异性 | 第33页 |
| ·所选样本院校的可比性 | 第33-34页 |
| ·中美样本院校风景园林本科课程设置总体情况 | 第34-35页 |
| ·美国样本院校风景园林本科课程设置 | 第34-35页 |
| ·中国样本院校风景园林本科课程设置 | 第35页 |
| ·中美样本院校风景园林学科归属比较 | 第35-36页 |
| ·中美样本院校风景园林本科课程培养目标与就业方向比较 | 第36-39页 |
| ·美国样本院校风景园林专业本科培养目标和就业方向 | 第37页 |
| ·我国样本院校风景园林专业本科培养目标和就业方向 | 第37-39页 |
| ·中美样本院校风景园林本科课程结构比较 | 第39-49页 |
| ·课程的层次结构 | 第39-49页 |
| ·课程的状态结构 | 第49页 |
| ·中美样本院校风景园林课程设置的特点比较 | 第49-52页 |
| ·美国样本院校风景园林专业本科课程设置的特点 | 第49-50页 |
| ·我国样本院校风景园林专业本科课程设置的特点 | 第50-52页 |
| 第5章 中美建筑类院校风景园林本科课程体系比较分析 | 第52-70页 |
| ·中美建筑类院校风景园林本科课程体系的差异 | 第52-60页 |
| ·课程体系编制中心的不同 | 第52-53页 |
| ·培养目标 | 第53页 |
| ·课程结构 | 第53-54页 |
| ·课程内容设置 | 第54-60页 |
| ·课程实施 | 第60页 |
| ·差异形成的影响因素比较分析 | 第60-64页 |
| ·历史与社会因素 | 第60-61页 |
| ·教育体制因素 | 第61-62页 |
| ·行业因素 | 第62-63页 |
| ·师资因素 | 第63-64页 |
| ·差异产生的影响比较分析 | 第64-70页 |
| ·专业知识与理论 | 第64-65页 |
| ·专业实践与技能 | 第65-68页 |
| ·学生就业与发展 | 第68-70页 |
| 第6章 启示与结论 | 第70-76页 |
| ·优化我国建筑类院校风景园林本科课程体系的主要原则 | 第70-71页 |
| ·理论性与实践性相契合 | 第70页 |
| ·系统性与可行性相结合 | 第70-71页 |
| ·综合性与创新性相统一 | 第71页 |
| ·对我国建筑类院校风景园林本科课程体系设置的初步构想 | 第71-76页 |
| ·培养目标和方向的预测 | 第71-72页 |
| ·课程设置结构的设想 | 第72-73页 |
| ·课程内容的调整 | 第73-74页 |
| ·课程实施的条件保障 | 第74-76页 |
| 结语 | 第76-77页 |
| 图表目录 | 第77-80页 |
| 参考文献 | 第80-83页 |
| 致谢 | 第83-84页 |
| 作者在攻读硕士期间发表的论文 | 第84页 |
