| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-15页 |
| （一） 问题的提出 | 第8-9页 |
| （二） 文献综述 | 第9-10页 |
| （三） 研究意义 | 第10-11页 |
| （四） 研究思路、方法和创新点 | 第11-13页 |
| （五） 相关概念的界定 | 第13-15页 |
| 1. 课程设置 | 第13-14页 |
| 2. 音乐学专业舞蹈课程 | 第14-15页 |
| 第二章 高师院校音乐学专业舞蹈课程设置概述 | 第15-27页 |
| （一） 舞蹈的艺术特征 | 第15-16页 |
| （二） 全面素质教育中舞蹈课程的重要性 | 第16-18页 |
| （三） 音乐学专业舞蹈课程价值 | 第18-19页 |
| （四） 高师音乐学专业舞蹈课程设置的原则与依据 | 第19-27页 |
| 1. 高师音乐学专业舞蹈课程设置的原则 | 第19-21页 |
| 2. 高师音乐学专业舞蹈课程设置的依据 | 第21-27页 |
| 第三章 A 高校音乐学专业舞蹈课程设置现状 | 第27-37页 |
| （一） 案例学校音乐学专业培养目标及要求 | 第27页 |
| （二） 案例学校音乐学专业舞蹈课程设置概况 | 第27-30页 |
| （三） A 高校音乐学专业舞蹈课程实施情况 | 第30-31页 |
| （五） 音乐学专业“舞蹈课程设置”问卷调查结果整理 | 第31-37页 |
| 第四章 舞蹈课程设置的“非合理性”现象及其原因分析 | 第37-42页 |
| （一） 音乐学专业舞蹈课程目标定位：基于师范性办学特色的反思 | 第37-38页 |
| （二） 音乐学专业舞蹈课程结构与内容的调整：基于音乐师范生舞蹈素质的反思 | 第38-39页 |
| （三） 音乐学专业舞蹈课程实施的纠偏：基于《音乐课程标准》的反思 | 第39-41页 |
| （四） 音乐学专业舞蹈课程评价的理性：基于音乐师范生综合艺术素质的反思 | 第41-42页 |
| 第五章 高师院校音乐学专业舞蹈课程设置“合理化”对策 | 第42-48页 |
| （一） 音乐学专业舞蹈课程目标合理性的构建 | 第42页 |
| （二） 音乐学专业舞蹈课程结构与内容合理性的构建 | 第42-45页 |
| （三） 音乐学专业舞蹈课程实施合理性的构建 | 第45-46页 |
| （四） 音乐学专业舞蹈课程评价合理性的构建 | 第46-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 附录 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
