| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 前言 | 第9-15页 |
| 第一章 主体性与思想政治教育 | 第15-27页 |
| ·现代社会中的个人主体性 | 第15-22页 |
| ·个人主体性研究的发展历程 | 第15-17页 |
| ·个人主体性的含义 | 第17-18页 |
| ·现代社会个人主体性日益增强 | 第18-21页 |
| ·人的主体性增强的表现形式 | 第21-22页 |
| ·个人主体性增强与道德要求的转变 | 第22-27页 |
| ·传统社会向经济社会转变过程中个人主体性增强 | 第22-23页 |
| ·个人主体性增强与社会道德要求转变 | 第23-27页 |
| 第二章 教育对象主体性作用的发挥是现代中学生思想政治教育的必然选择 | 第27-37页 |
| ·现代中学生思想政治教育的新起点：个人主体性增强 | 第27-31页 |
| ·现代中学生思想政治教育的主体性 | 第27-29页 |
| ·我的时代我做主 | 第29-30页 |
| ·“做主”背后的危机 | 第30-31页 |
| ·现代中学生思想政治教育的根本途径：“以人为本”的主体间交互模式 | 第31-34页 |
| ·尊重中学生的主体人格，建构平等和谐的新型师生关系 | 第31-32页 |
| ·摒弃话语霸权，实现对话平等、相互理解，以达成共识的教学方式 | 第32-34页 |
| ·现代中学生思想政治教育功能的实现依据：个人主体性实现 | 第34-37页 |
| ·思想政治教育功能的充分发挥能确保现代中学生思想政治教育个人主体性增强的最终实现 | 第34-35页 |
| ·现代中学思想政治教育功能的充分发挥有利于中学生的自由、自主、自律精神的最终实现 | 第35-37页 |
| 第三章 现代中学生思想政治教育主体性模式实现的基本路径探析 | 第37-49页 |
| ·确立新的主体观：用“具有主体间性的人”代替“被灌输的受众” | 第37-40页 |
| ·主体间性理论下的“具有主体间性的人” | 第37-38页 |
| ·主体性的凸显——由“被灌输的受众”到“具有主体间性的人” | 第38-40页 |
| ·构建新的交流模式：交往理性下的主体间共识的达成 | 第40-44页 |
| ·“交往性”中学生思想政治教育新范式 | 第41-42页 |
| ·自主互动的交往中达成共识 | 第42-44页 |
| ·主体性模式的实现：回归现实生活的交往实践 | 第44-49页 |
| ·学校生活中的交往实践 | 第44-46页 |
| ·社会生活中的交往实践 | 第46-49页 |
| 结语 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
