| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第1章 绪论 | 第11-17页 |
| ·选题的背景及意义 | 第11-12页 |
| ·文献综述 | 第12-15页 |
| ·国外对培训需求分析的研究综述 | 第12-13页 |
| ·国内对培训需求分析的研究综述 | 第13-14页 |
| ·当前我国公务员培训需求分析实施现状 | 第14-15页 |
| ·研究思路、方法及拟解决的主要问题 | 第15-16页 |
| ·研究思路 | 第15页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| ·拟解决的关键问题 | 第16页 |
| ·本文的研究框架和主要内容 | 第16-17页 |
| 第2章 培训需求分析及相关理论概述 | 第17-30页 |
| ·相关理论及概念界定 | 第17-24页 |
| ·培训需求分析的定义 | 第17-19页 |
| ·基层公务员的定义 | 第19-20页 |
| ·培训需求分析理论 | 第20-21页 |
| ·学习理论 | 第21-24页 |
| ·培训需求分析的内容 | 第24-28页 |
| ·培训需求分析的层次划分 | 第24-26页 |
| ·培训需求分析层次内容 | 第26-28页 |
| ·培训需求分析中不同层级管理者的关注重点 | 第28页 |
| ·培训需求分析的方法 | 第28-30页 |
| 第3章 培训需求分析实证研究 | 第30-51页 |
| ·成都市中心城区基层公务员培训现状分析 | 第30-38页 |
| ·成都市中心城区基层公务员培训现状 | 第30-34页 |
| ·成都市中心城区基层公务员培训现状的问题与成因分析 | 第34-38页 |
| ·成都市中心城区基层公务员培训需求分析 | 第38-51页 |
| ·组织层面培训需求分析 | 第38-39页 |
| ·个人层面培训需求分析 | 第39-45页 |
| ·成都市中心城区基层公务员能力素质模型 | 第45-51页 |
| 第4章 对策建议 | 第51-60页 |
| ·更新培训理念 | 第51页 |
| ·树立质量和效益并重的理念 | 第51页 |
| ·树立能力和素质并重的理念 | 第51页 |
| ·树立终身教育的理念 | 第51页 |
| ·合理制定培训目标 | 第51-52页 |
| ·合理界定“十二五”期间基层公务员教育培训总体目标 | 第51-52页 |
| ·科学制定“十二五”期间基层公务员教育培训的整体规划 | 第52页 |
| ·科学开展培训需求分析 | 第52-53页 |
| ·建立基层公务员能力素质考核方法 | 第53页 |
| ·长、短期培训需求调查相结合 | 第53页 |
| ·组织分析统领需求分析 | 第53页 |
| ·应用市场化手段提高培训需求分析水平 | 第53页 |
| ·整合培训资源 | 第53-54页 |
| ·培训基地整合 | 第53-54页 |
| ·师资力量整合 | 第54页 |
| ·科学设置培训内容 | 第54-56页 |
| ·通用能力素质的培训内容 | 第55页 |
| ·不同职级、岗位的培训内容 | 第55页 |
| ·不同培训机构的培训内容 | 第55-56页 |
| ·创新培训方式方法 | 第56-57页 |
| ·在培训方式上注重灵活多样 | 第56-57页 |
| ·在培训方法上注重多元互动 | 第57页 |
| ·在组织形式上突出管理服务 | 第57页 |
| ·规范培训管理 | 第57-60页 |
| ·建立上下联动的运行机制 | 第57-58页 |
| ·建立多方筹资的投入机制 | 第58页 |
| ·建立切实有效的动力机制 | 第58-59页 |
| ·建立科学准确的质量评估机制 | 第59页 |
| ·建立充满活力的竞争机制 | 第59-60页 |
| 结论 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 附录 | 第65-73页 |
