| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 1 前言 | 第8-14页 |
| ·研究背景 | 第8页 |
| ·研究现状 | 第8-10页 |
| ·国内“研究性学习”发展现状 | 第8-9页 |
| ·国外“研究性学习”发展现状 | 第9页 |
| ·“研究性学习”在体育院校网球专项课教学应用现状 | 第9-10页 |
| ·概念界定 | 第10-14页 |
| ·“研究性学习”概念 | 第10页 |
| ·“研究性学习”内涵、过程和特征 | 第10-11页 |
| ·研究性学习的理论基础 | 第11-12页 |
| ·网球专项课实施研究性学习的目的 | 第12-13页 |
| ·实施研究性学习的意义 | 第13-14页 |
| 2 研究对象与方法 | 第14-16页 |
| ·研究对象 | 第14页 |
| ·研究方法 | 第14-16页 |
| ·文献资料法 | 第14页 |
| ·问卷调查法 | 第14-15页 |
| ·数理统计法 | 第15页 |
| ·实验法 | 第15-16页 |
| 3.结果与分析 | 第16-26页 |
| ·运用研究性学习对体育院校网球专项课学生身体素质影响 | 第16-17页 |
| ·实验前对实验班和对照班学生身体素质差异比较 | 第16页 |
| ·实验后对实验班和对照班学生身体素质比较 | 第16-17页 |
| ·运用研究性学习对体育院校网球专项课学生运动技能影响 | 第17-18页 |
| ·运用研究性学习对体育院校网球专项课学习态度影响 | 第18-21页 |
| ·研究性学习对网球专项课实验班与对照班实验前锻炼态度的影响 | 第18-19页 |
| ·研究性学习对网球专项课实验班与对照班实验后锻炼态度的影响 | 第19-21页 |
| ·运用研究性学习对体育院校网球专项课学生自主学习能力的影响 | 第21-22页 |
| ·理解能力比较 | 第21页 |
| ·知识运用能力比较 | 第21页 |
| ·学习效率 | 第21-22页 |
| ·体育院校网球专项课教学模式与学习方式改革的必要性分析 | 第22-23页 |
| ·教学模式的改革是学习方式改革的基础 | 第22页 |
| ·网球专项课学习方式的改革是体育院校网球教学改革的必然要求 | 第22-23页 |
| ·体育院校网球专项课进行研究性学习的可行性分析 | 第23-24页 |
| ·研究性学习自身的特征体现了其进入体育院校网球教学是可行的 | 第23页 |
| ·研究性学习的过程性有利于学生系统的掌握网球技术 | 第23页 |
| ·研究性学习有利于体育院校网球教学目标的达成 | 第23-24页 |
| ·研究性学习有利于学生体质的增强 | 第24页 |
| ·研究性学习有利于学生学习态度的改善 | 第24页 |
| ·体育院校网球运用研究性学习的实验分析 | 第24-26页 |
| ·体育院校网球运用研究性学习对学生相关身体素质影响的有效性分析 | 第24页 |
| ·体育院校网球运用研究性学习对学生体育学习态度影响的有效性分析 | 第24-25页 |
| ·体育院校网球运用研究性学习对学生运动技能影响的有效性分析 | 第25-26页 |
| 4 结论 | 第26-27页 |
| ·研究性学习改善了网球专项课学生身体素质和运动技能 | 第26页 |
| ·研究性学习改善了学生的学习态度和锻炼态度 | 第26页 |
| ·研究性学习改善了学生自主学习能力 | 第26页 |
| ·研究性学习是网球专项课教学改革的必经之路 | 第26-27页 |
| 5 建议 | 第27-28页 |
| ·在网球教学中推广研究性学习 | 第27页 |
| ·在网球教学中实施研究性学习注重培养学生的学习动机和学习兴趣 | 第27页 |
| ·改变观念，提高对研究性学习的认识 | 第27页 |
| ·加强领导和资金投入，提高网球研究性教学科研水平 | 第27-28页 |
| 参考文献 | 第28-30页 |
| 附录 | 第30-37页 |
| 附件 1 | 第30-32页 |
| 附件 2 | 第32-34页 |
| 附件 3 | 第34-37页 |
| 致谢 | 第37页 |
