| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-22页 |
| 一、 研究背景 | 第11-12页 |
| 二、 研究目的及意义 | 第12页 |
| 三、 研究内容 | 第12-13页 |
| （一） 项目学习内容及构成要素 | 第12页 |
| （二） 以项目为中心的职业教育资源结构模型研究 | 第12-13页 |
| （三） 以项目为中心的职业教育资源平台的设计及开发 | 第13页 |
| 四、 研究方法 | 第13页 |
| 五、 文献综述 | 第13-22页 |
| （一） 高职院校现有网络教学资源平台现状分析 | 第13-16页 |
| （二） Moodle 和 Sakai 教学平台功能分析 | 第16-18页 |
| （三） 教学资源共享的标准 | 第18-22页 |
| 第二章 项目学习内容及构成要素 | 第22-30页 |
| 一、 项目学习相关概念界定 | 第22-23页 |
| 二、 项目学习的基本构成要素 | 第23-25页 |
| （一） 内容 | 第24页 |
| （二） 活动 | 第24页 |
| （三） 情境 | 第24页 |
| （四） 结果 | 第24-25页 |
| 三、 项目学习的理论基础 | 第25-26页 |
| （一） 建构主义学习理论 | 第25页 |
| （二） 杜威的实用主义教育理论 | 第25-26页 |
| （三） 布鲁纳的发现教学理论 | 第26页 |
| （四） 多元智能理论 | 第26页 |
| 四、 项目学习的实施流程 | 第26-30页 |
| （一） 选定项目 | 第27页 |
| （二） 制定计划 | 第27-28页 |
| （三） 活动探究 | 第28页 |
| （四） 作品制作 | 第28页 |
| （五） 成果交流 | 第28页 |
| （六） 活动评价 | 第28-30页 |
| 第三章 以项目为中心的职业教育资源平台的功能设计 | 第30-40页 |
| 一、 以项目为中心的职业教育资源平台需求分析 | 第30-35页 |
| （一） 市场需求 | 第30-31页 |
| （二） 用户需求分析 | 第31-34页 |
| （三） 系统性能分析 | 第34页 |
| （四） 数据库分析 | 第34-35页 |
| 二、 以项目为中心的职业教育资源平台功能设计 | 第35-36页 |
| 三、 以项目为中心的职业教育资源平台中课程单元的结构设计 | 第36-40页 |
| 第四章 项目学习单元信息模型的构建 | 第40-48页 |
| 一、 项目学习单元信息模型构建 | 第40-44页 |
| （一） 课程单元目标的信息模型 | 第41-42页 |
| （二） 项目描述的信息模型 | 第42-43页 |
| （三） 学习场景的信息模型 | 第43页 |
| （四） 学习过程的信息模型 | 第43-44页 |
| 二、 项目学习单元中领域知识本体的描述 | 第44-45页 |
| 三、 学习活动单元模型与相关标准的映射 | 第45-48页 |
| （一） 学习活动单元模型向 SCORM 规范映射 | 第45-46页 |
| （二） 学习活动信息模型向 IMSLD 规范映射 | 第46-48页 |
| 第五章 以项目为中心的职业教育资源平台的实现 | 第48-53页 |
| 一、 开发与应用环境 | 第48页 |
| 二、 平台关键技术的实现 | 第48-53页 |
| （一） 用户密码加密 | 第48-49页 |
| （二） 课程学习 | 第49-50页 |
| （三） 资源检索 | 第50-51页 |
| （四） 播客 | 第51-52页 |
| （五） 平台数据库的构建 | 第52-53页 |
| 第六章 以项目为中心的职业教育资源平台的测试 | 第53-57页 |
| 一、 平台测试的目的 | 第53页 |
| 二、 平台测试 | 第53-57页 |
| （一） 平台各模块接口测试 | 第53-54页 |
| （二） 平台功能测试 | 第54页 |
| （三） 容错能力 /恢复能力测试 | 第54-55页 |
| （四） 用户界面测试 | 第55页 |
| （五） 信息安全测试 | 第55-56页 |
| （六） 总体与纠错 | 第56-57页 |
| 第七章 总结 | 第57-59页 |
| 一、 主要研究结果 | 第57页 |
| 二、 研究存在的不足 | 第57页 |
| 三、 结束语 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
