个性化震撼型教学模式的提出和探索--中学思想品德学科教学模式的研究

摘要	第1-8页
Abstract	第8-10页
1 前言	第10-25页
·研究的背景、意义和方法	第10-16页
·研究背景	第10-13页
·研究意义	第13-15页
·研究方法	第15-16页
·国内外研究现状	第16-23页
·中国传统社会关于道德教育方法的探索	第16-20页
·西方相关德育教学模式简介	第20-21页
·21 世纪以来思品课教学模式的新发展	第21-23页
·主要研究内容和创新点	第23-25页
·个性化震撼型教学模式的提出	第23-24页
·主要研究内容	第24页
·课题创新点	第24-25页
2 个性化震撼型教学模式的理论研究和实践探索	第25-38页
·个性化震撼型教学模式提出的现实依据	第25-29页
·个性化震撼型教学模式提出的理论依据	第29-31页
·符合教育对象转化规律	第29-30页
·重视情绪情感作用	第30页
·符合内外因辩证关系原理	第30页
·主张内容与形式统一	第30-31页
·个性化震撼型教学模式的关键和原则	第31-32页
·个性化震撼型教学模式的关键	第31页
·个性化震撼型教学模式的原则	第31-32页
·个性化震撼型教学模式的实施策略	第32-36页
·课前准备	第32-33页
·个性化教学的实现	第33页
·震撼效果的达成	第33-36页
·个性化震撼型教学模式中应注意的问题	第36-38页
·震撼氛围要注意真实性，避免“假、大、空”	第36-37页
·师生关系要注意民主、平等、和谐，避免专制和轻浮	第37-38页
·各种类型的模式不是固定不变的	第38页
3 个性化震撼型教学模式的实践教学意义	第38-39页
·发挥优势，震撼心灵，激发学道德情感	第38-39页
·改变现状，增强教育的科学性和专业性	第39页
4 结语	第39-41页
参考文献	第41-43页
附录	第43-48页
致谢	第48页