| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第1章 引言 | 第10-11页 |
| 第2章 文献综述 | 第11-23页 |
| ·元记忆的早期理论 | 第11-13页 |
| ·JBFlavell的观点 | 第11-12页 |
| ·ALBrown的观点 | 第12页 |
| ·HMWellma的观点 | 第12页 |
| ·RHKluwe的观点 | 第12页 |
| ·SGParis的观点 | 第12页 |
| ·MPressley的良好策略使用者模型 | 第12-13页 |
| ·元记忆监控的概念及元记忆与记忆过程的关系 | 第13-15页 |
| ·元记忆监控的概念 | 第13-14页 |
| ·元记忆监控与记忆过程的关系 | 第14-15页 |
| ·元记忆假设 | 第15页 |
| ·知晓感(FOK判断)的研究 | 第15-23页 |
| ·FOK判断的概念 | 第15-16页 |
| ·FOK判断的研究范式与指标 | 第16-17页 |
| ·FOK判断的研究 | 第17-23页 |
| 第3章 问题提出与研究设计 | 第23-27页 |
| ·问题提出 | 第23页 |
| ·研究假设 | 第23页 |
| ·研究设计 | 第23-25页 |
| ·被试 | 第23-24页 |
| ·实验设计 | 第24页 |
| ·实验材料 | 第24页 |
| ·实验程序 | 第24-25页 |
| ·数据处理 | 第25页 |
| ·研究意义 | 第25-27页 |
| ·理论意义 | 第26页 |
| ·现实意义 | 第26-27页 |
| 第4章 结果分析 | 第27-34页 |
| ·不同年级被试在不同材料上的FOK判断等级和再认成绩 | 第27-33页 |
| ·年级的主效应 | 第29-30页 |
| ·材料性质的主效应 | 第30页 |
| ·年级和材料性质在FOK判断等级和再认成绩上的交互作用 | 第30-33页 |
| ·不同年级被试在不同材料中的FOK准确性 | 第33-34页 |
| 第5章 讨论 | 第34-39页 |
| ·课文理解中有无插图对再认成绩和FOK判断等级的影响 | 第34-35页 |
| ·课文理解中有无插图对再认成绩的影响 | 第34页 |
| ·课文理解中有无插图对FOK判断等级的影响 | 第34-35页 |
| ·年级对再认成绩和FOK判断等级的影响 | 第35-37页 |
| ·年级对再认成绩的影响 | 第35-36页 |
| ·年级对FOK判断等级的影响 | 第36-37页 |
| ·年级、材料性质对FOK判断准确性的影响 | 第37-39页 |
| ·FOK判断的准确性 | 第37页 |
| ·课文理解中有无插图对FOK判断准确性的影响 | 第37页 |
| ·年级对FOK判断准确性的影响 | 第37-39页 |
| 第6章 结论 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
