| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 引言 | 第7-9页 |
| 一、干部教育兴起和发展的背景 | 第9-12页 |
| （一） 晋察冀抗日根据地的创立阶段（1937.9-1928.1） | 第9-10页 |
| （二） 晋察冀抗日根据地的发展、巩固和建设阶段（1938.1-1940.12） | 第10页 |
| （三） 晋察冀抗日根据地的最困难阶段（1941.1-1943.12） | 第10-11页 |
| （四） 晋察冀抗日根据地的恢复、完善和再发展阶段（1944.1-1945.8） | 第11-12页 |
| 二、在职干部教育兴起和发展的过程 | 第12-17页 |
| （一） 兴起和初步发展阶段（1940.1——1942.1） | 第12-13页 |
| （二） 完善和高潮阶段（1942.2——1943.12） | 第13-16页 |
| （三） 继续发展阶段（1944.1——1945.8） | 第16-17页 |
| 三、在职干部教育的内容及侧重点 | 第17-21页 |
| （一） 1940——1941 年的内容及侧重点 | 第17-18页 |
| （二） 1942——1945 年的内容及侧重点 | 第18-21页 |
| 四、在职干部教育的方法与教材 | 第21-26页 |
| （一） 1940——1941 年的方法与教材 | 第21-22页 |
| （二） 1942——1945 年的方法与教材 | 第22-26页 |
| 五、在职干部教育的组织领导及规章制度 | 第26-28页 |
| （一） 1938——1941 年的组织领导及规章制度 | 第26-27页 |
| （二） 1942——1945 年的组织领导及规章制度 | 第27-28页 |
| 六、在职干部教育的地位及其成因 | 第28-31页 |
| （一） 在党、政、军工作中的地位及其原因 | 第28-29页 |
| （二） 在每个干部的全部工作中的地位及其原因 | 第29页 |
| （三） 在整风运动中的地位及其原因 | 第29-30页 |
| （四） 在全部教育中的地位及其原因 | 第30-31页 |
| 七、在职干部教育与其他两种教育形式的相互关系 | 第31-35页 |
| （一） 在职干部教育与干训班教育和干校教育的关系 | 第31页 |
| （二） 干部教育的三种形式在不同的阶段的地位 | 第31-35页 |
| 八、在职干部教育的效果和作用 | 第35-37页 |
| （一） 1940——1941 年的效果和作用 | 第35页 |
| （二） 1942——1945 年的效果和作用 | 第35-37页 |
| 九、在职干部教育的特点 | 第37-39页 |
| 十、在职干部教育的启示 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41页 |
