| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 第一章 引言 | 第7-12页 |
| ·研究背景 | 第7-8页 |
| ·研究意义 | 第8-9页 |
| ·研究目的 | 第9页 |
| ·研究思路与内容 | 第9-10页 |
| ·研究方法 | 第10-12页 |
| ·文献研究法 | 第10-11页 |
| ·问卷调查法 | 第11页 |
| ·专家访谈法 | 第11-12页 |
| 第二章 建构主义教学模式的理论分析 | 第12-23页 |
| ·建构主义理论 | 第12-15页 |
| ·建构主义理论的渊源与历史发展 | 第12-14页 |
| ·建构主义理论的教学思想 | 第14-15页 |
| ·建构主义教学模式 | 第15-19页 |
| ·教学模式 | 第15-17页 |
| ·建构主义教学模式的内涵 | 第17页 |
| ·建构主义教学模式综述 | 第17-19页 |
| ·工科硕士研究生的培养目标 | 第19-21页 |
| ·建构主义及其教学模式与工科硕士研究生培养的内在关系分析 | 第21-23页 |
| 第三章 基于建构主义理论的工科硕士研究生教学模式构建 | 第23-39页 |
| ·我国工科硕士研究生教学模式现状调查 | 第23-30页 |
| ·当前教学模式调查 | 第23-29页 |
| ·调查结果分析 | 第29-30页 |
| ·工科硕士研究生教学模式构建 | 第30-35页 |
| ·理论依据 | 第30-31页 |
| ·教学目标 | 第31页 |
| ·操作程序 | 第31-33页 |
| ·师生关系 | 第33页 |
| ·教学策略 | 第33-34页 |
| ·教学评价 | 第34-35页 |
| ·基于建构主义理论的工科硕士研究生教学模式的评价研究 | 第35-39页 |
| 第四章 结论与展望 | 第39-41页 |
| ·主要结论 | 第39页 |
| ·面临的挑战 | 第39-40页 |
| ·进一步工作的方向 | 第40-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录A | 第45-47页 |
| 附录B | 第47-49页 |
| 附录C | 第49-51页 |
| 附录D | 第51-53页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第53页 |
